下面是小编为大家整理的小学教务处工作计划,供大家参考。
小学教务处的工作计划 一、指导思想 紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等全部工作，为我校教育教学的可连续发展而努力工作。
二、工作目标 1、教学管理精致化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种鼓励，提升工作的针对性和实效性。
2、教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划，按照新课标的要求，创新备课模式，加强群众备课和个人二次备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。
3、学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每一天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科比赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提升。
三、工作措施 （一）严把“六关”，突出进程管理，力争真实有用 没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正好处上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有用性。本学期教学管理工作更要重视进程管理，细节管理，重点透过严把备课、上课、听课、训练、 辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有用开展全部工作。
（1）“备课”关。备课要思考三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要擅长驾驭教材，创新性的处置教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课，本学期各学科均采用手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+群众讨论＋构成共识”的群众备课制度，切实提升备课质量，以备课质量的提升促进上课质量的提升，消除为应付检查而补交备课材料的现象发生。
（2）“上课”关。老师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力争富有启发，每一种设计都要力争精心巧妙，每一道习题都要力争典型规范，每一步环节都要力争严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调进程和潜力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提升潜力，养成习惯，享受到成功的快乐。
（3）“听课”关。根据校长室要求，青年老师每学期听课不得少于 20 节。每一个教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与老师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。。外出学习听课的老师，回校后要在教研组内交流学习心得。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。
（4）“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提升，这是 科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范各学科对作业的要求和老师批改的要求。为了提升教学的有用性，切实减轻学生的课业负担，老师要建立正确的作业观，全面认识作业关于学生把握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提升上。严格控制单元测试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。
（5）“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“辅差”工作，促使各科教学质量再上台阶。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在“计算与运用”方面，英语老师可着重在“听说”方面进行“培优”。老师还应个性注重“辅差”，学期开始摸清致差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率到达目标要求。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。
（6）“督查”关。本学期继续实行年级组教学质量督导制度，以规范教学行为。一方面抓好教学质量督导，根据不同年级段的教学要求、师资队伍状况和学生年龄特点，开展质量督导，重在对老师工作状态、学生学习状况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改善教学方法，提升教学质量的有用措施。针对之前质量分析，对学生的知识薄缺点进行语文、数学、英语的单项抽测，分别安排时间统一进行。调研卷子组织批改后，及时进行分析，了解学生在某个知识点或 学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行补偿教学，并随时调整教学战略，更有用地进行课程实施。另一方面加强教学常规督导：老师教学常规包含：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，学校每月抓一个重点进行检查，采用备课组重点检查及教导处抽查的形式，期末集中检查。
（二）深入课堂，加强教学研究，追求优质高效 1、严格执行课程计划。开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时，消除“小学科”被挤占及中午上课等问题，进一步完善交叉兼课、加强督查等制度，建立科学的巡课机制，教导处组织人员定期和不定期巡课，确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。
2、创新课堂教学模式，营建研究课堂教学新气象。继续探索不同学科、不同课型的教学流程，构建体现课程性质的以学生为中心的课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观点的课堂教学观，大力营建有用课堂教学气氛，提升老师课堂教学水平。
另外，创设好提升老师专业发展的业务评比平台，组织好老师参与基本功评比，组织好各级学科类优秀论文评选工作，加强新老师的跟踪培养工作，专心组织开展老师试题（卷）编制、评点以及解题潜力活动，指导青年老师参与大市学科把握潜力比赛。
3、着力学科教研组建设，促进教研组和谐发展。今年度继续实施以教研组为单位的校本教研制度制度，努力打造老师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究，丰富教研活动的手段，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。
4、加强教研主题，创新教研范式。要立足于“主题建立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研活动的转型，要更多地把对话、交流、互动的机制进入教研活动；继续推进研究与实践，让教研活动落实在无处不在的教学活动中间。各教研组（备课组）学年开始，从老师的需求中建立教研主题，每一个学期要围绕一个研究主题开展系列活动。透过教研活动主题化、系列化加强教研活动向规范化、深度化发展。
5、扎根教学实践，加强研教合一。科研和教研要同步，要在实践中提升老师的科研潜力，务必做好两方面的工作：一是要做到科研与课堂结合。学校一线老师的研究，不同于专家学者的理论研究，它主要是运用专家学者的理论成果，在其理论指导下，围绕自己的教学实践而进行的研究；这是一种运用研究、行动研究、微观研究，研究的重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提升，因此老师的科研应是一种以运用、行动、实验为主的科研。因此，只有把课堂作为实验的基地，才能把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现老师的“教”与“研”的潜力相长。
6、构建多元评价机制。进一步落实“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价制度，进一步深化“因学定教”“以学施教”“以学评教”的“以生为本、学为中心、潜力为重”的课堂教学要求。各学科要继续推进评价制度的落实，加强老师之间的交流和学习，课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊断和后续改善。完善改革学生评价制度，全面建立“活力”学生的评价体系。逐步建立学生学业负担以及学生 学习情绪变化的监控制度。另外，每位老师爱护要每一个学生，不歧视、挖苦、挖苦学生，消除把增加作业量作为处罚学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以问卷调查和走访家长的形式进行监控管理。
（三）多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展 本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。
1、社团活动。我们要继续有用开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分发掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活泼校园文化，促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。
2、体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提升学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每一天一小时体育活动时间，提升学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。
3、学科比赛。本学期校内继续开展年级组学科比赛，结合市级各类比赛，结合学校“体育节”“校园文化艺术节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合比赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合潜力进一步提升。专心开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每一天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。
推荐访问:标签 教务处 工作计划 小学教务处的工作计划 小学教务处的工作计划怎么写