8.6整理与评价（问题与思考）
一、复习目标 1、对本学期的数学思考和问题解决两方面内容进行巩固提高。
2、进一步提高解决问题的能力，能发现和提出问题，在解决问题的过程中学会独立思考，发展推理能力。
3、获得成功体验，增强学好数学的信心。
二、课时安排：1课时 三、复习重难点：能发现和提出问题、解决问题 四、教学过程 （一）知识梳理 这节课我们继续复习。
1、在观察、操作活动中，提出并验证简单猜想 2、探索事物排列组合规律 3、根据天平图进行等量代换 4、探索图形特征，解决实际问题 5、发现、提出问题，用不同方法解答 （二）题型、方法归纳 1、按规律画图形。
（1）找学生说说你发现了什么规律？ （2）请根据规律完成题目。
2、用7、0、3三张数字卡片可以组成多少个不同的三位数？ （1）注意：0不能在最高位上 （2）列举所有的可能性。
3、用数表示与一列客车有关的事物。
考查学生能否用数描述生活中的事物。学生可能说出许多。如，乘客人数、火车每小时行驶的距离、火车开车时间等。还可以让学生举出生活中的其他数。
4、38名中学生到公园划船，怎样租船？ （1）小组合作，制定两种租船方案。
（2）交流评价。
5、某单位要在高层办公楼临街一面的楼顶上装饰 彩灯串。不用上楼顶能知道用多长的彩灯串吗？ 考查学生能否根据长方形对边相等来解决实际问题。
（1）理解题目要求。
（2）交流自己的想法。
6、连线 考查学生能否根据语言描述和示意图进行有条理的判断。教师可以启发：赵宏不到1米，可以判定赵宏高96厘米。再看小树：从图上看小树最高，可以判定小树高2米30厘米。进而可以判断，亮亮高1米15厘米，李亚飞高1米10厘米。
（三）典例精讲 1、利民饭店要从李大爷的菜摊上购买100千克土豆。
考查学生解决简单问题的能力。先理解问题和要求，再讨论解决方法。答案：有三种不同的方法。（1）每次称25千克，分4次称。（2）先拿两袋，从其中一袋中称出20千克。（3）先拿一袋是60千克，再称出25千克，最后称出15千克。
2、哪个图形表示的数大？ 加减法知识的综合运用，考查学生的数感和数学思考能力。鼓励学生说一说思考的过程，只要有道理就行。答案：（1）○＜□；
（2）△＞□。
（四）归纳小结 （五）随堂检测 1、课件练习 2、亮亮和聪聪比赛跳绳，亮亮30秒跳了45下，聪聪1分钟跳了78下。谁跳得快？ 3、一架天平配有10克、20克、50克的砝码各一个。想一想：怎样才能称出100克花生？称90克呢？ 4、一个苹果重160克，一个梨和一个橘子一共重多少千克？ 5、在百数表中找规律。
6、用 1、2、5 三个数字能组成几个三位数？再试试看。
7、 一个橘子30克，一个苹果多少克？ 8、课件练习 五、板书设计 问题与思考 1、在观察、操作活动中，提出并验证简单猜想 2、探索事物排列组合规律 3、根据天平图进行等量代换 4、探索图形特征，解决实际问题 5、发现、提出问题，用不同方法解答 六、作业布置 1头猪和1只羊谁重些？ 七、教学反思