篇一：送教上门生活常识教案
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年9月3日
教学内容
识字：“人”；儿歌：小镜子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“人”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“人”
教学准备
识字卡片，儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
出示卡片“人”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年9月12日
教学内容
识字：“水”；儿歌：小镜子
送教学生
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
学生能力
分析
教学目标（含知识1、认识“水”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“水”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
学生认真倾听
出示卡片“水”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年9月19日
教学内容
识字：“手”；儿歌：小铃铛
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“手”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“手”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学生认真倾听
出示卡片“手”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“火”；儿歌：小铃铛
送教学生
授课日期
2019年9月16日
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“火”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“火”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
出示卡片“火”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年10月10日
教学内容
识字：“马”；儿歌：七个果果
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“马”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“马”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
个果子摆七样,苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨.学生认真倾听
出示卡片“马”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
一二三四五六七,七六五四三二一.七个阿姨来摘果,七个篮子手中提.七
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年10月19日
教学内容
识字：“羊”；儿歌：七个果果
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“羊”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“羊”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
个果子摆七样,苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨.学生认真倾听
出示卡片“羊”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
一二三四五六七,七六五四三二一.七个阿姨来摘果,七个篮子手中提.七
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年10月26日
教学内容
识字：“大”；儿歌：小手绢
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“大”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“大”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
小手绢,四方方,天天带在我身上.又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.学生认真倾听
出示卡片“大”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月7日
教学内容
识字：“小”；儿歌：小手绢
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“小”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“小”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
教
学
过
程
小手绢,四方方,天天带在我身上.又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.学生认真倾听
出示卡片“小”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月14日
教学内容
识字：“高”；儿歌：小青蛙
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“高”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“高”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“高”，反复教读
教
学
过
程
小青蛙呀
小青蛙呀/在池塘里游玩
东边跳跳
西边跳跳/多么快乐逍遥
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
学生认真倾听
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月21日
教学内容
识字：“狗”儿歌：小青蛙
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“狗”，知道字的形体
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“狗”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“狗”，反复教读
教
学
过
程
小青蛙呀
小青蛙呀/在池塘里游玩
东边跳跳
西边跳跳/多么快乐逍遥
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
咕哇呱呱
咕哇呱呱/咕哇
咕哇
咕哇
学生认真倾听
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年11月28日
教学内容
识字：“人”；儿歌：蚂蚁
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“人”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“人”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“人”，反复教读
出示卡片，学生指认
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年12月7日
教学内容
识字：“卢”；儿歌：蚂蚁搬虫虫
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“卢”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“卢”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教师生见面，打招呼
出示卡片“卢”，反复教读
出示卡片，学生指认
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2019年12月14日
教学内容
识字：“红”；儿歌：花猫照镜子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“红”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“红”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“红”，反复教读
教
学
过
程
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
学生认真倾听
教学反思
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月2日
教学内容
识字：“玉”；儿歌：花猫照镜子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“玉”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“玉”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“玉”，反复教读
教
学
过
程
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
学生认真倾听
教学反思
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月9日
教学内容
识字：“瓜”；儿歌：看画报
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识“瓜”
目标、能力2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
目标、情感目标）
教学重难点
认识“瓜”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
师生见面，打招呼
出示卡片“瓜”，反复教读
教
学
过
程
小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
学生认真倾听
出示卡片，学生指认
-教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文语
授课日期
2020年1月13日
教学内容
复习：“人、水、手、火、马”
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识目标、能力复习“人、水、手、火、马”
目标、情感目标）
教学重难点
复习“人、水、手、火、马”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
出示识字卡片“人、水、手、火、马”
教师读出，学生指认
教
学
过
程
小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
学生认真倾听
反复多遍
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月14日
教学内容
复习：“羊、大、小、高、狗”
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识目标、能力复习：“羊、大、小、高、狗”
目标、情感目标）
教学重难点
复习：“羊、大、小、高、狗”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
出示识字卡片“羊、大、小、高、狗”
教师读出，学生指认
反复多遍
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活语文
授课日期
2020年1月16日
教学内容
复习：“人、卢、红、玉、瓜”
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识目标、能力复习：“人、卢、红、玉、瓜”
目标、情感目标）
教学重难点
复习：“人、卢、红、玉、瓜”
教学准备
出示识字卡片“人、卢、红、玉、瓜”
教师读出，学生指认
反复多遍
教
学
过
程
一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
学生认真倾听
教学反思
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月7日
教学内容
认识：1画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识1，正确数出1目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识1，正确数出1教学准备
彩棒、太阳图画
一、师生见面，打招呼
出示卡片“1”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“1”的东西
二、画太阳
教师出示太阳图片，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月14日第1-3节
教学内容
认识：2画月亮
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识2，正确数出2目标、能力2、画月亮，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识2，正确数出2教学准备
彩棒、月亮图画
一、师生见面，打招呼
出示卡片“2”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“2”的东西
二、画月亮
教师出示月亮图片，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月21日
教学内容
认识：3画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识3，正确数出3目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识3，正确数出3教学准备
太阳图画、彩棒
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画太阳
教师出示太阳图片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“3”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“3”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年9月28日
教学内容
认识：4画月亮
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识4，正确数出4目标、能力2、画月亮，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识4，正确数出4教学准备
彩棒、月亮图画
一、师生见面，打招呼
出示卡片“4”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“4”的东西
二、画月亮
教师出示月亮图片，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年10月5日
教学内容
认识：5画星星
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识5，正确数出5目标、能力2、画星星，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识5，正确数出5教学准备
彩棒、五角星
一、师生见面，打招呼
出示卡片“5”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“5”的东西
二、画星星
教师出示五角星，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年10月12日
教学内容
认识：6画小草
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识6，正确数出6目标、能力
目标、情感2、画小草，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标）
教学重难点
认识6，正确数出6教学准备
小草、彩棒
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画小草
教师出示小草，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“6”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“6”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
教学内容
认识：7画花朵
授课日期
2019年10月19日1、2节
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识7，正确数出7目标、能力2、画花朵，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识7，正确数出7教学准备
花朵、彩棒
一、师生见面，打招呼
出示卡片“7”，利用实物反复教读
教
学
过
程
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“7”的东西
二、画花朵
教师出示花朵，画简笔画
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月2日
教学内容
认识：8画树木
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识8，正确数出8目标、能力2、画树木，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识8，正确数出8教学准备
树枝、彩棒
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画树木
教师出示树枝，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“8”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“8”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月9日1、2节
教学内容
认识：9画房子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识9，正确数出9目标、能力2、画房子，增强对家的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识9，正确数出9教学准备
彩棒、小房子模型
一、师生见面，打招呼
教
学
过
程
二、画房子
教师出示房子模型，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片“9”，利用实物反复教读
出示卡片，学生指认是“9”的东西
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月16日
教学内容
认识：10画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识10，正确数出10目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识10，正确数出10教学准备
太阳、彩棒
一、师生见面，打招呼
出示卡片“10”，利用实物反复教读
教
学
过
程
教师出示太阳图片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
出示卡片，学生指认是“10”的东西
二、画太阳
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月23日
教学内容
认识：1+1=2画月亮
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+1=2目标、能力2、画月亮，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：1+1=2教学准备
月亮图画、彩棒
师生问好
教师拿出1根彩棒，学生认识1教
学
过
程
二、画月亮
教师出示月亮图片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出1根彩棒，学生认识1+1=2学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年11月30日
教学内容
认识：1+2=3画苹果
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+2=3目标、能力2、画苹果，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：1+2=3教学准备
苹果、彩棒
师生问好
教师拿出1根彩棒，学生认识1教
学
过
程
二、画苹果
教师出示苹果，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出2根彩棒，学生认识1+2=3学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月7日
教学内容
认识：2+2=4画桃子
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：2+2=4目标、能力2、画桃子，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：2+2=4教学准备
桃子、彩棒
师生问好
教师拿出2根彩棒，学生认识2，教
学
过
程
二、画桃子
教师出示桃子，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出2根彩棒，学生认识2+2=4学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月14日
教学内容
认识：1+3=4画太阳
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+3=4目标、能力2、画太阳，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：1+3=4教学准备
太阳图画、彩棒
一、师生问好
教师拿出3根彩棒，学生认识3，教
学
过
程
二、画太阳
教师出示太阳画片，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出1根彩棒，学生认识3+1=4学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月21日
教学内容
认识：1+4=5画星星
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：1+4=5目标、能力目标、情感2、画星星，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。、目标）
教学重难点
认识：1+4=5教学准备
五角星、彩棒
一、师生问好
教师拿出4根彩棒，学生认识4，教
学
过
程
二、画星星
教师出示星星，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教师再拿出1根彩棒，学生认识1+4=5学生反复操作
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2019年12月28日
教学内容
认识：2+3=5画小草
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、认识：2+3=5目标、能力2、画小草，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
认识：2+3=5教学准备
小草、彩棒
一、师生问好
教师拿出2根彩棒，学生认识2，教
学
过
程
教师再拿出3根彩棒，学生认识3+3=5学生反复操作
二、画小草
教师出示小草，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2020年1月4日
教学内容
复习
画花朵
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识1、复习1、2、3、4、5，巩固数的概念。
目标、能力2、画花朵，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
复习1、2、3、4、5，巩固数的概念。
教学准备
花朵、彩棒
一、师生问好
教师拿出1根彩棒，学生认识1，摆出1教师拿出2根彩棒，学生认识2，摆出2教
学
过
程
教师拿出5根彩棒，学生认识5，摆出5二、画花朵
教师出示花朵，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教学反思
教师拿出3根彩棒，学生认识3，摆出3教师拿出4根彩棒，学生认识4，摆出4送教上门教案
课程领域
生活数学、艺术休闲
授课日期
2020年1月11日
教学内容
复习
画树木
送教学生
学生能力
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
分析
教学目标（含知识2、复习6、7、8、9、10，巩固数的概念。
目标、能力3、画树木，增强对大自然的认识，打开学生心灵的窗户。
目标、情感目标）
教学重难点
复习6、7、8、9、10，巩固数的概念。
教学准备
树枝、彩棒
一、师生问好
教师拿出6根彩棒，学生认识6，摆出6教师拿出7根彩棒，学生认识7，摆出教
学
过
程
教师拿出10根彩棒，学生认识10，摆出10二、画黄瓜
教师出示树木，画简笔画
学生学画简笔画
教师给简笔画涂颜色，学生涂颜色
学生反复练习
教学反思
教师拿出8根彩棒，学生认识8，摆出8教师拿出9根彩棒，学生认识9，摆出9
篇二：送教上门生活常识教案
送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含1.认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
知识目标、能2.提高孩子的分辨能力。
力目标、情感3.培养学生爱惜物品的良好习惯。
目标）
教学重难点
分辨同类家具中不同的物品，说出名称。
生活适应
2019年9月3日第3节
教学内容
认识物品（一）
送教学生
该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力差。
教学准备
实际家具、家具实物图
见面打招呼，教学过程
引导谈话、激起兴趣。
教
认识不同的桌子：八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。
（1）结合家中现有家具指认教学
学
（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。
3、认识不同的凳子：沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳
过
（1）结合家中现有家具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。
程
4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。
三、重新指认、教学总结。
这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多教学反思
次教认，要有耐心。
送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
生活适应
2019年9月12日第3节
教学内容
认识物品（二）
送教学生
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
目标、能力2、提高孩子的分辨能力。
目标、情感3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
目标）
教学重难分辨家中不同的餐具，说出名称。
点
教学准备
实际餐具、餐具实物图
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、认识不同的碗：大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。
（1）结合家中现有餐具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。
3、认识不同的筷子、盘子等。
（1）结合家中现有餐具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。
4、认识茶具。
三、重新指认、教学总结。
通过本节教学，我认识到：教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
2019年9月19日第3节
教学内容
认识物品（三）
送教学生
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的学生能力
感知。
分析
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。
目标、能力2、提高孩子的分辨能力。
目标、情感3、培养学生感知、欣赏自然、爱护自然的的良好品质。
目标）
教学重难点
分辨各种自然现象类型，能说出名称。
教学准备
太阳、月亮、风雪图、下雨图
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、认识不同的自然现象：太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。
（1）结合实际天气介绍一种自然现象。
（2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。
3、不同天气能做什么？
（1）晴天：旅游、出行等。雨天：听雨声等、雪天：玩雪人。
（2）你喜欢什么样的天气？
三、重新指认、教学总结。
嘱咐家长：在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。
面对这样的孩子，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教教学反思
认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
2019年9月26日第3节
教学内容
认识物品（四）
送教学生
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的学生能力
感知。
分析
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的（含知识名称。
目标、能力2、提高孩子的分辨能力。
目标、情感3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。
目标）
教学重难点
分辨各种地理类型，能说出名称。
教学准备
山水图、各种不同的房屋图，楼房图。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、认识不同的地理类型。
（1）走出院子面向西面指认西山教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种山。
3、各种不同的房屋屋等。
（1）结合院子认识家中的房屋指认教学。
（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同形状的房屋。
4、结合楼房图，认识楼房。
三、重新指认、教学总结。
通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思
多次教认，要有爱心。
送教上门教案
课程领域
实用语数
授课日期
年月日第节
教学内容
认识常见字（一）
送教学生
学生能力
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴分析
趣。
教学目标（含知识1、结合实物认识部分常见的独体结构的字;人、口、手。
目标、能力2、会读认、会写。
目标、情感3、培养良好的习字习惯，燕云表达。
目标）
教学重难点
会读认、会写人、口、手
教学准备
人、口、手的识字卡片
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、学习人、口、手。
（1）利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写人、口、手。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思
多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门教案
课程领域
实用语数
授课日期
年月日第节
教学内容
认识常见字（四）
送教学生
学生能力
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴分析
趣。
教学目标（含知识4、结合实物认识部分常见的独体结构的字;大、小、天。
目标、能力5、会读认、会写。
目标、情感6、培养良好的习字习惯，燕云表达。
目标）
教学重难点
会读认、会写大、小、天
教学准备
大、小、天的识字卡片
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、学习大、小、天。
（1）利用人体或识字卡片指认教学大、小、天，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写大、小、天。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思
多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门教案
课程领域
实用语数
授课日期
年月日第节
教学内容
认识常见字（二）
送教学生
学生能力
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴分析
趣。
教学目标（含知识7、结合实物认识部分常见的独体结构的字;山、水、土。
目标、能力8、会读认、会写。
目标、情感9、培养良好的习字习惯，燕云表达。
目标）
教学重难点
会读认、会写山、水、土。
教学准备
山、水、土的识字卡片
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、学习山、水、土。
（1）利用人体或识字卡片指认教学山、水、土，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写山、水、土。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思
多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门教案
课程领域
实用语数
授课日期
年月日第节
教学内容
认识常见字（三）
送教学生
学生能力
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴分析
趣。
教学目标（含知识10、结合实物认识部分常见的独体结构的字;上、中、下。
目标、能力11、会读认、会写。
目标、情感12、培养良好的习字习惯，燕云表达。
目标）
教学重难点
会读认、会写上、中、下。
教学准备
上、中、下的识字卡片
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、学习上、中、下。
（1）利用人体或识字卡片指认教学上、中、下，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写上、中、下。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思
多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
收拾餐具，擦桌子（一）
送教学生
学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具，擦桌子。对这些活动已有初学生能力
步的感知。
分析
但就是可能没有亲自动手。
教学目标（含知识1、学会收拾餐具，的方法过程。
目标、能力2、提高孩子的动手能力。
目标、情感3、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。
目标）
教学重难点
收拾餐具的正确方法、步骤。
教学准备
桌子饭后残局。收拾餐具的图画。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现场面，激发引导。
（1）把学生的注意力引到饭后残局，问：吃完饭了，应该怎样？
（2）让孩子想一想，说一说，得出;收拾餐具、擦桌子了。
3、指导收拾餐具、擦桌子方法、步骤。
（1）提疑问:如何正确的收拾餐具哪？
（2）老师边收拾、边指导，并让学生一起做。
4、完后说一说怎样做的？
收拾剩饭、馒头等-放入菜厨-收拾餐具（碗、筷）-放入洗碗盆-洗刷
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
收拾餐具，擦桌子（二）
送教学生
学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具，擦桌子。对这些活动已有初学生能力
步的感知。
分析
但就是可能没有亲自动手。
教学目标（含知识4、学会收拾完餐具后擦桌子的方法过程。
目标、能力5、提高孩子的动手能力。
目标、情感6、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。
目标）
教学重难点
掌握擦桌子的正确方法、步骤。
教学准备
桌子饭后残局。擦桌子的图画。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、发现场面，激发引导。
教
学
过
程
（1）把学生的注意力引到饭后残局，问：收拾餐具后在干什么？
（2）让孩子想一想，说一说，得出;把桌子擦干净。
3、指导擦桌子方法、步骤。
（1）提疑问:如何正确的擦桌子哪？
（2）老师边收拾、边指导，并让学生一起做。
4、完后说一说怎样做的？
拿垃圾桶准备-先把大的残余物，放垃圾桶-拿抹布--从一个方向开始---擦入垃圾桶
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
视觉辨别能力训练（一）
送教学生
学生能力
在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。
分析
对这方面的训练从零开始。
教学目标（含知识7、学会从5-7种水果中找出桔子的方法过程。
目标、能力8、提高孩子的视觉辨别能力能力。
目标、情感9、培养学生从小分辨事物的良好习惯。
目标）
教学重难点
掌握从5-7种水果中找出桔子的方法的正确方法、步骤。
教学准备
六种不同的水果（其中有桔子）。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现场面，激发引导。
（1）出示不同种类的水果，让孩子看一看，说一说有哪些水果？
（2）让孩子想一想，增氧把句子找出来？
3、指导方法、步骤。
（1）提疑问:有哪些方法那？
（2）老师边讲边做用几种不同的方法找出。
4、完后说一说怎样找的的？
（1）看，特征、颜色（2）闻气味（3）摸形状（4）综合法
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
视觉辨别能力训练（二）
送教学生
学生能力
在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。
分析
对这方面的训练从零开始。
教学目标（含知识10、学会从5-7种颜色的球中找出红球的方法过程。
目标、能力11、提高孩子的视觉辨别能力能力。
目标、情感12、培养学生从小分辨事物的良好习惯。
目标）
教学重难点
掌握从5-7种颜色的球中找出红球的正确方法、步骤。
教学准备
六种不同的颜色的球（其中有红球）。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现场面，激发引导。
（1）出示不同颜色的球，让孩子看一看，说一说有那些颜色的球？
（2）让孩子想一想，怎样把红球找出来？
3、指导方法、步骤。
（1）提疑问:用什么方法那？
（2）老师边讲边做找出。
4、完后说一说怎样找的的？
看---颜色
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
视觉辨别能力训练（三）
送教学生
学生能力
在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。
分析
对这方面的训练从零开始。
教学目标（含知识13、学会从5-7种餐具中找出小粥碗的方法过程。
目标、能力14、提高孩子的视觉辨别能力能力。
目标、情感15、培养学生从小分辨事物的良好习惯。
目标）
教学重难点
掌握从5-7种餐具中找出小粥碗的方法的正确方法、步骤。
教学准备
六种餐具（其中有小粥碗）。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现场面，激发引导。
（1）出示不同种类的餐具，让孩子看一看，说一说有每种的用途？
（2）让孩子想一想，怎样把小粥碗找出来？
3、指导方法、步骤。
（1）提疑问:有哪些方法那？
（2）老师边讲边做用什么方法找出。
4、完后说一说怎样找的的？
弄懂每种餐具的用途--根据用途来找
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
视觉辨别能力训练（四）
送教学生
学生能力
在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。
分析
对这方面的训练从零开始。
教学目标（含知识16、学会从5-7种蔬菜中找出芹菜的方法过程。
目标、能力17、提高孩子的视觉辨别能力能力。
目标、情感18、培养学生从小分辨事物的良好习惯。
目标）
教学重难点
掌握从5-7种蔬菜中找出芹菜正确方法、步骤。
教学准备
六种不同的蔬菜（其中有芹菜）。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现场面，激发引导。
（1）出示不同种类的蔬菜，让孩子看一看，说一说有哪些蔬菜？
（2）让孩子想一想，怎样把芹菜找出来？
3、指导方法、步骤。
（1）提疑问:有哪些方法那？
（2）老师边讲边做用几种不同的方法找出。
4、完后说一说怎样找的的？
（1）看，特征、颜色（2）闻气味（3）摸形状（4）综合法
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
居家清扫、倒垃圾（一）
送教学生
学生能力
学生每天自己会看到清扫工具、产生垃圾。对这些活动已有初步的感知。
分析
但就是可能没有亲自动手或怎样有条理的做这些事情。
教学目标（含知识19、认识居家产生的各种垃圾。
目标、能力20、提高孩子的动脑能力。
目标、情感21、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。
目标）
教学重难点
辨别居家产生的各种垃圾。
教学准备
居家产生的各种垃圾图。
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现地面垃圾，激发引导。
（1）地面上有哪些不同的垃圾
（2）让孩子想一想，说一说，。
3、指导分析垃圾产生的原因或来源。
（1）想一想、说一说垃圾产生的原因？
（2）老师引导学生总结。
4、完后学生自己说一说
（1厨余垃圾（2）包装垃圾（3）废料垃圾（4）各种其他垃圾
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思
要有耐心。
送教上门教案
课程领域
生活适应
授课日期
年月日第节
教学内容
穿脱衣、刷牙（一）
送教学生
学生能力
对于穿脱衣、刷牙这些日常中的必须技能，通过了解，这个学生基本上靠分析
大人帮忙。
教学目标（含知识1、学会穿脱不同类型的上衣，掌握方法。
目标、能力2、提高学生生活自理能力。
目标、情感3、培养良好的自己的事自己做的良好习惯
目标）
教学重难点
掌握穿脱不同类型的上衣方法
教学准备
开身带扣、带拉锁上衣、不开身上衣
一、见面打招呼，二、教学过程
1、引导谈话、引出学习目标、激起兴趣。
2、学习穿开身带扣上衣。
教
学
过
程
（1）教师做示范、说方法
（2）让孩子试穿，说一说过程。
3、学习穿带拉锁上衣。
（1）教师做示范、说方法
（2）让孩子试穿，说一说过程。
4、学习穿不开身上衣
（1）教师做示范、说方法
（2）让孩子试穿，说一说过程。
三、重新指认、教学总结。
通过教学本课内容，格局学生的表现，请我反思到要让孩子多练习、家长教学反思
少帮忙。
篇三：送教上门生活常识教案
送教上门学生教案(生活适应和实用语数共17篇)
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品有一定的了解，但是分辨能力和认知能力还有待提高。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1.认识各种常见的文具，能够知道文具的名称。
2.提高孩子的分辨能力和记忆能力。
3.培养学生爱护文具的良好惯。
教学重难点
分辨同类文具中不同的物品，说出名称。
教学准备
实际文具、文具实物图
教学过程
一、见面打招呼，引导谈话、激起兴趣。
二、认识不同的笔：钢笔、圆珠笔、铅笔、毛笔。
1.结合家中现有文具指认教学。
2.利用实物图，认识各种不同类型的笔。
三、认识不同的纸张：白纸、彩纸、印刷纸、手工纸。
1.结合家中现有文具指认教学。
2.利用实物图，认识各种不同类型的纸张。
四、认识其他文具：剪刀、胶水、印章等。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
在教学过程中，我发现孩子们对于文具的认知还不够全面，需要通过多次教学和实物展示来加深他们的印象。同时，在教学中也要注重引导他们养成良好的使用和爱护文具的惯。
该学生已经初步认识了一些常见的汉字，但还需要提高他的记忆和理解能力。
教学目标：
1、教认常见汉字，包括生活中常见的字。
2、提高学生对汉字的记忆和理解能力。
3、培养学生对语言的敏感性和表达能力。
教学重难点：
认识常见汉字，能正确书写并理解其含义。
教学准备：
黑板、粉笔、汉字卡片。
教学过程：
1、见面打招呼。
2、引导谈话，激起兴趣。
3、教认常见汉字。
1）通过汉字卡片教认生活中常见的字，如人、水、火、山等。
2）教学笔画，让学生正确书写汉字，并理解其含义。
4、练写字。
1）在黑板上写出汉字，让学生模仿书写。
2）让学生自己写出汉字，并加以纠正。
5、总结归纳。
重新指认学过的汉字，并让学生复述汉字的笔画和含义。
教学反思：
在教学中，我发现学生对汉字的记忆能力较弱，需要多次重复让他们记忆。同时，我也要注意让学生理解汉字的含义，培养他们对语言的敏感性和表达能力。
1、引导谈话、激起兴趣。
2、研究山、水、土。
1）利用实物或识字卡片指认教学山、水、土，读认。
2）学生自己读，反复教认。
3、学写山、水、土。
1）老师范写一遍，然后学生试写。
2）老师拿着生手写。
4、学生练，教师看着及时指点。
三、重新指认、教学总结。
通过本节识字教学，我们应该激发学生的兴趣，反复教认，加强练，培养良好的字惯。同时，我们也应该关注学生的情感培养，让他们学会表达自己的想法和感受。
2）展示收拾餐具的图画，讲解步骤。
3）让学生模仿，亲自动手收拾餐具、擦桌子。
4、练巩固，检查纠正。
1）让学生自己收拾餐具、擦桌子。
2）教师巡视，及时指导、纠正。
三、重新总结、巩固。
通过本节课的研究，学生能够正确地收拾餐具、擦桌子，掌握了实用的生活技能。同时，也培养了学生的劳动意识和卫生惯，是一节富有意义的生活适应课。
教学内容：收拾餐具及擦桌子（二）
送教学生：学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具、擦桌子。对这些活动已有初步的感知，但可能没有亲自动手。
教学目标：
1.学会收拾完餐具后擦桌子的方法和过程。
2.提高孩子的动手能力和热爱劳动、讲究卫生的良好惯。
教学重难点：掌握擦桌子的正确方法和步骤。
教学准备：饭后残局、擦桌子的图画。
教学过程：
1.见面打招呼。
2.引导谈话、激起兴趣。
3.发现场面，激发引导。
1）把学生的注意力引到饭后残局，问：收拾餐具后在干什么？
2）让孩子想一想，说一说，得出：把桌子擦干净。
4.指导擦桌子方法和步骤。
1）提问：如何正确地擦桌子？
2）老师边收拾、边指导，并让学生一起做。
5.完成后讲解方法和步骤。
拿垃圾桶准备-先把大的残余物放入垃圾桶-拿抹布-从一个方向开始擦入垃圾桶。
6.重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起学生的兴趣，反复、多次教认，教学反思要有耐心。
教学内容：视觉辨别能力训练（一）
送教学生：学生在交流中发现对区别事物、辨别能力很差。分析对这方面的训练从零开始。
教学目标：
1.学会从5-7种水果中找出桔子的方法和过程。
2.提高孩子的视觉辨别能力和培养从小分辨事物的良好惯。
教学重难点：掌握从5-7种水果中找出桔子的方法的正确方法和步骤。
教学准备：六种不同的水果（其中有桔子）。
教学过程：
1.见面打招呼。
2.引导谈话、激起兴趣。
3.发现场面，激发引导。
1）出示不同种类的水果，让孩子看一看，说一说有哪些水果。
2）让孩子想一想，把句子找出来。
4.指导方法和步骤。
1）提问：有哪些方法？
2）老师边讲边做，用几种不同的方法找出桔子。
5.完成后讲解方法和步骤。
6.重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起学生的兴趣，反复、多次教认，教学反思要有耐心。
课程领域：生活适应
授课日期：年月日
第X节
教学内容：视觉辨别能力训练
送教学生：学生能力在交流中发现对区别事物、辨别能力很差。分析对这方面的训练从零开始。
教学目标：
1.学会从5-7种颜色的球中找出红球的方法过程，提高孩子的视觉辨别能力能力，培养学生从小分辨事物的良好惯。
2.学会从5-7种餐具中找出小粥碗的方法过程，提高孩子的视觉辨别能力能力，培养学生从小分辨事物的良好惯。
教学重难点：掌握正确的方法和步骤，反复多次教认。
教学过程：
一、见面打招呼。
二、教学过程
1.引导谈话，激发兴趣。
2.发现场面，激发引导。
1）出示不同颜色的球/种类的餐具，让孩子看一看，说一说有哪些颜色/用途？
2）让孩子想一想，怎样把红球/小粥碗找出来？
3.指导方法和步骤。
1）提出疑问：用什么方法呢？
2）老师边讲边做，找出红球/小粥碗。
4.总结方法和步骤。
三、重新指认、教学总结。
通过教学，我们发现在今后的教学中，首先要激起学生的兴趣，反复多次教认，教学反思要有耐心。
分析这些技能需要从小培养。教学目标
含知识22、认识穿脱衣、刷牙的方法和步骤。
目标、能力23、提高孩子的动手能力和自理能力。
目标、情感24、培养学生养成良好的卫生惯。
教学重难
点
掌握穿脱衣、刷牙的方法和步骤。
教学准备穿脱衣、刷牙的图片或实物。
一、见面打招呼。
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教
学
过
程
2、发现场面，激发引导。
1）出示穿脱衣、刷牙的图片或实物，让孩子看一看，说一说。
2）让孩子想一想，怎样穿脱衣、刷牙？
3、指导方法、步骤。
1）提疑问:穿脱衣、刷牙有哪些步骤？
2）老师边讲边做，演示正确的方法和步骤。
4、完后说一说怎样穿脱衣、刷牙？
1）穿脱衣：松紧带、拉链、扣子、领子等。
2）刷牙：挤牙膏、刷牙、漱口、清洗牙刷。
三、重新指认、教学总结。
通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，教学反思要有耐心。
教学目标：学会正确穿脱不同类型的上衣，并提高生活自理能力和培养良好的自己做事的惯。
教学重难点：掌握穿脱不同类型上衣的方法。
教学准备：开身带扣上衣、带拉锁上衣、不开身上衣。
教学过程：
1.开始课堂前，先与学生打招呼，引导谈话，引出研究目标，激起学生的兴趣。
2.研究穿开身带扣上衣。
1）教师先做示范，然后讲解正确的方法。
2）让学生试穿并说一下穿脱的过程。
3.研究穿带拉锁上衣。
1）教师再次做示范，然后讲解正确的方法。
2）让学生试穿并说一下穿脱的过程。
4.研究穿不开身上衣。
1）教师再次做示范，然后讲解正确的方法。
2）让学生试穿并说一下穿脱的过程。
5.重新指认，总结教学内容。
通过本次课程，学生学会了正确穿脱不同类型的上衣，并提高了生活自理能力和培养了良好的自己做事的惯。
篇四：送教上门生活常识教案
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
送教过程
教学目标：
2017年6月14日
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程：
一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮
（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。
精心整理
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习：
完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。
比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：今天我们学习什么?(高—矮)反复认读。
五、布置作业
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
认识4-来源网络
精心整理
送教时间
送教过程
一、创设情境、导入
师：同学们，周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。
（课件出示）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？咦，又长出一个苹果，现在一共有几个苹果？一起来再数一数。
小结：这里出现了一个新的数字——4，今天这节课，我们就一起来学习《认识数字4》。（揭示、板书课题）
二、新授
1、认识数字
（1）、认识“4”
（出示课件）数字4师：请同学们看，这就是4。你们观察一下，4像什么？开动脑筋，好好想一想。
生：小彩旗????
-来源网络
精心整理
师：同学们的想象力真丰富。4，就像一面小彩旗。4的数字儿歌是：4像彩旗迎风飘。同学们跟老师说。
（4）、认读“4”
齐读：我们一起来读一读“4”。
（5）指认4师：刚刚同学们读的非常好，奖励小饼干。找到4，吃掉。
2、学习数量关系：数一数(彩旗）
（出示彩旗图片）
师：今天时老师不仅带来了饼干，还把昨天课堂上制作的小彩旗带来了，这节课谁表现好，下课就送给他。请同学们观察，时老师一共制作了几面彩旗？我们一起来数一数！
师：数到4，证明有4个，一共有4面红旗（板书“4”）。4面红旗，就用数字4表示。
三、巩固新知
1、数一数：郊游情境
-来源网络
精心整理
师：同学们，其实时老师在郊游的路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
春天
-来源网络
精心整理
送教过程
一、图画导入，学字学句。
1板画：小草。
2说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学
生说完整话：绿色的小草。
3板书“草”，认读“草”字。（1）：开火车读准字音——平舌音。
（2）：认清字形：草字头，下面是个“早”字。
4什么季节小草发芽呢？引导A类学生完整地说出：春天来了，小
草绿了；B、C类学生知道：春天来了，小草绿了。
5认读生字“春”认读“春”字，读准字音——翘舌音。
6板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着
喜爱的感情读。
7朗读句子：春天来了，小草绿了。
引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自
己的体会。
二、书写生字：“春”“草”
（一）1分析“春”的结构：上下结构，上面是“春字头”，三横写在
田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
（二）1分析“草”的结构：上下结构，上面是“草字头”，一笔横写
高些，日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在
竖中线上。
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
（三）给“春”“草”字组词
春：春天春风春分春雨春雷
草：小草草叶草地花草
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
-来源网络
精心整理
送教时间
送教过程
（一）教学常规
1、师生互相问好
T:同学们早上好！S：王老师早上好！
2、小眼睛，向前看；小嘴巴，不说话；小耳朵，认真听；小小手，房背后。
3、组织教学
（二）图片导入
T：同学们，在上课之前，请同学们看看白板上的这幅图，你们看这是什么天气？
（三）新授
1、认识雨衣
T：首先请同学们看一看这幅图画得是什么？
T：雨衣是什么天气穿的？它有什么作用呢？
S：雨衣是下雨天穿的，穿在外面可以阻挡雨水
T：我们班的同学真聪明，请同学们跟王老师一起来学习这个词语：雨衣
T教读词语：雨衣
请S分组读
2、认识新朋友：衣
T：我们刚刚看了雨衣，同时学习了词语：雨衣。下面我们要来认识今天的第一个新朋友，它是谁呢？我们一起来看看吧！
T：你们看这个字读什么？（衣）非常棒，它就是我们刚才学-来源网络
精心整理
习的词语雨衣的衣，现在王老师请一个同学来教同学们读两遍
小老师教读
开小火车（轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开动了，火车头啊在哪里啊，T问在哪里，S回答T站的位置的同学）
T：衣是独体字，它的部首是什么？
S：衣
T：它是什么结构？
S：独体字
T：我们认识了今天的第一个新朋友：衣，知道了它的读音，它是怎么写的呢，下面我们一起来看看
T边说边在黑板上的田字格中写
①???在田字格上半部分的竖中线起笔写点
②???笔顺（写的时候让学生书空，在单独请学生书空写）
③???笔画：6画
④???找朋友（组词）：衣服、雨衣
⑤???雨衣：下雨天，我穿着雨衣去上学。（T先用雨衣说一个句子，然后让学生仿照或者开拓思维说句子）
S齐读生字和词语
2、认识雨鞋
T：有位朋友想和同学们打打招呼，你们看它是谁啊？
S：雨鞋
T：雨鞋是什么天气穿的？有什么作用呢？
S：下雨天穿的，可以防止水进入鞋子里面
-来源网络
精心整理
T：同学们说的非常对，雨鞋是下雨天穿的，是为了防止雨水进入鞋子里面，我们今天要学习的第二个词语就是：雨鞋
T教S读词语：雨鞋
分组读（全班分成两个小组：美羊羊和喜羊羊）
S齐读词语：雨鞋
T：我们学习了雨鞋这个词语，下面我们要来学习今天的第二个新朋友，请大家看看它是谁？（鞋）有的同学观察得很仔细，这个新朋友就是雨鞋的鞋字，我想请同学们指一指你们的鞋子在哪里？（学生指出自己的鞋子在脚上）现在王老师请同学们看一看鞋的拼音，它的声母是什么？
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
看图说话
-来源网络
精心整理
送教过程
一、教学目标
1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必须
今天做名词。
2、使学生知道一直盖不成房子小猴子坐等明天教育学
不能等明天
所以不能做等明天”和一些时间上的生今天的事儿要今天做词组
二、活动过程
1、森林里对啊3、学习词“昨天”、“今天”、“明天”打雷了、闪电了。我们知道下雨了
我们的故事也要开始了。天晴了我就造下雨了小猴子小松鼠我
谁急那是要干嘛了呀于是呀教师讲述故事《等明天》
第一段提问开始到等明天
森林里怎么了一幢大房子得在那儿转来转去呀最后它上谁家了小猴子是怎么说的-来源网络
小松鼠问它为什么不回自己家的时候
精心整理
我正要造呢幢大房子问等明天
”
可果然是一个大晴天
小猴子小天晴了我就造一2、继续听故事至“第二天到等明天吧这第二天睡觉
是这个小猴子在干嘛呀小松鼠推推它说了什么我我困死了子。没有恩提问时候
你是怎么知道的今天是来不及了第三天
西溜
一会儿吃野果。没有天都
等明天吧
等我睡好了猴子你的大房子呢小猴子是怎么说的就来造房可是后来小猴子的房子有没有造好呀3、听第三段“第三天到最后”
当小松鼠碰到小猴子的在
小猴子在干嘛树林里闲逛了吗溜经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子它东转转一会儿荡秋千糟糕
它结果它有没有盖成房子呀是怎么说的-来源网络
精心整理
要黑了天吧怎么造房子呀
大伙都刮着脸蛋羞它决
没办法了等明一个月过去了小猴子听了气的要命砍树事情可是又是割草”定要造一间大大的房子给它们看。它又是忙的满头
没有
它干什大汗。小猴开始盖房了,突然想到了什么没有请客房子造成了吗等明天吧没有
么去了呀是怎么想的好房子呢最后没有
小猴子邀请完小动物后小猴子有没有盖第二天动物们都来了小猴子的房子有没有盖成呀今天的事情要今天完成。
让学生试着叙述故事。
较好
三、得出结论五、我会讲故事送教成效
四、观看动画视频《等明天》
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
-来源网络
精心整理
送教内容
送教时间
送教过程
1、导入
洗脚
（师生问好）
2、新授课程
（1）讲述换袜子的重要性
天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
（2）分步教学，拓展延伸
第一步将袜子浸湿，涂上肥皂（演示）。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓（演示）
现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗（演示）
现在我们来找同学实际演练，看谁积极！请请某某同学来做。某同学来做。
第四步把袜子晾起来（演示）
现在是最后一步，哪位同学想来前面做
-来源网络
精心整理
请某某某同学来做。同学来！加油
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
认识扫帚和簸箕
-来源网络
精心整理
送教过程
一、组织教学
1.听到喊“上课！”，知道起立站好。
2.能配合老师相互行礼问好。
（设计意图：用师生问好拉近师生的距离，用灿烂的笑容调动学生的热情，用常规起立就座帮助学生排除杂念进入教学。）
二、分类复习
1、听老师读，找出听到的图片。（C类）
（窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片）
2、听老师读，找出听到的词语。（窗、床、鞋、碗）（B类）
3、认读词语。窗、床、鞋、碗、勺、筷（A类）
（设计意图：复习旧知识，同时也为新旧衔接和巩固练习做准备。）
三、传授新知
（一）激趣导入：
出示谜语——教室两个好兄弟，每天总是在一起，扫的扫，撮的撮，。干干净净多欢喜。
启发学生猜谜语并导入新课：今天我们-来源网络
精心整理
就来认识这对不怕脏、不怕累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一起的好兄弟吧。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
认识衣服
-来源网络
精心整理
送教过程
?一、教学目标
1、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意穿戴整齐，学习扣衣服上的纽扣。
2、认读词语：衣服、外衣、雨衣、；掌握生字：雨、衣、；认识并描写“レ”（竖提）。
3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。
4、在认识衣服时，培养学生的生活能力及热爱生活的能力。
二、教学重点
1、认识各种常见的衣服。
2、能认读词语：衣服、外衣、雨衣。
3、学会写：雨、衣、三、教学准备：图片、字卡
第一课时
.教师以游戏口吻，告诉学生：“宝宝服装城”新购了-来源网络
精心整理
许多漂亮的衣服，今天要带领大家一起去参观。
2.请同学们看看说说：自己最喜欢哪件衣服，为什么
二、认读词语“衣服”
这么多漂亮的衣服有个共同的名字叫“衣服”。
1、师板书：“衣服”要求学生认真看老师书写。
2、认读词语：衣服
1）、指板书读：衣服。这个词语就是衣服一起读。
2）指导学生读，重点正音、矫正。
3）、出示字卡开火车读。
4）、分小组比赛读。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
眼睛
-来源网络
精心整理
送教过程
一、谜语导入
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉
二、了解眼睛的构造，用途
１、出示图片引导学生观察。
提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干
什么的？
２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
１、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情。
小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
-来源网络
精心整理
家庭住址
送教内容
送教时间
送教过程
教学目的要求：
1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节
2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。
3、培养学生了解自然，热爱自然地情感。
教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，提问导入
（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）
1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答
2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化
B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语
C参与课堂，简单的能说一说
3.与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.
A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语
B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝
C指导回答，自己简单说一说
春夏秋冬
2017年5月14日
-来源网络
精心整理
4.提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？
A能完整回答出夏天，秋天，冬天
B能回答出夏天，秋天，冬天
C师指导下能简单知道
5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。
6.教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？
书写指导生字“秋”。
（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点”
“秋”。
（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
（3）.秋：秋天、秋高气爽
7.齐读课题，大声正确朗读
三、欣赏感知四季。
出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白
A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别
B学生看视频，初步感知四季
C学生看视频，了解四季
送教成效
较好
-来源网络
篇五：送教上门生活常识教案
送教上门教学常规教案
送教上门教学常规教案篇一一、学生情况分析:调查中我了解到:小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,会抓做大人的脖子不肯放手,手脚乱跳
,情绪波动大,在和他接触和交谈中发现他自理能力和行为习惯较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,个性较强,形成了许多的坏习惯,时常说话不清楚———为了能尽快稳定情绪,适应他园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使他都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第
一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。
2、培养并建立初步的音乐活动常规。
3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。
2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、具体实施措施：1、激发他对节奏的兴趣
、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他
玩乐器的兴趣与欲望。
、提供两种乐器让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程
中用动作帮助他了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的他来说同样会使他的获得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活他的节奏动感
引导他感知节奏。
首先，音乐自然生活。有意识地培养他学习感知生活中的节奏，如引导他倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让他发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让他在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，他用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，他敲节奏、老师将其再现出来。
、体验、感受稳定单一的节拍
这是培养他节奏感的基础。我会让他以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲
时，让他随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让他随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助他较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。篇二活动目标：
1、感受4|4拍的音乐节奏；
积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；
、激发孩子对歌唱表现的兴趣。
重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；
《小星星》磁带、歌曲图谱
活动过程：一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你见过他吗？
1、你觉得小星星在天空中像什么？
2、欣赏歌曲《小星星》；“星星快乐的唱起了歌。听——”3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？三、再次欣赏歌曲，理解歌词；
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：”听听小星星在天空中，是怎样的？”小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小
星星一闪一闪的？”★教师示范，引导孩子唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；
★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；四、和老师一起运用跟着录音带学唱；
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词；
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱；
3、看着图谱和老师一起唱；
4、孩子随着节奏做动作；
5、请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当月亮表演动作；
6老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。
听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X—
—
—|X—
—
|；如：—X—|X—X—|；如：XXXX|XXXX|；又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教师可通过每次角落的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。
注意生活中引导孩子多感受不同4/4节奏，如
XXXX|如
XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|请你过来！
我们都是
我们
都是
好朋
友
我呀
长大了，你
也
长大
了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2．
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用
XXXXXX|应该表扬
点头
点头
拍手拍手
拍手拍手
而有孩子用
X—X—|XXXX|也该好好鼓励。
扭屁
股
扭屁
股
拍手
拍手
拍手
拍手
B．引导孩子听一段新的音乐鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导孩子用不同动作表现。3．在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。篇三一、活动目标1．
喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。2．
感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。二、重点和难点
这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。三、环境创设及材料1．录音磁带“小星星”。2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。四、设计思路对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手
段、多种刺激下才能形成。因
此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。五、活动流程
角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。
听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X—
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注意生活中引导孩子多感受不同4/4节奏，如
XXXX|如
XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|请你过来！
我们都是
我们
都是
好朋
友
我呀
长大了，你
也
长大
了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2．
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
佛山市高明区开展适龄重度残疾儿童少年
送教上门服务实施方案
为贯彻落实《广东省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门的通知》精神，根据《佛山市人民政府办公室关于开展适龄重度残疾儿童少年送教上门服务工作的实施意见》的部署和要求，结合我区实际，制定本实施方案。一、对象和目标
送教上门服务对象为在我区残联部门登记的，确实不能到普通学校随班就读和特殊教育学校接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上门服务的适龄重度残疾儿童少年。
送教上门服务是以学校教师为主、社会志愿者参与的施教队伍，为重残少儿提供包括认知课程、适应性课程等教育训练课程，发展其教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力，让重残少儿享有受教育权利，逐步融入社会。二、工作原则
——免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年15年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。
——协商一致原则。尊重重残少儿家庭的意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重残少儿家庭及合作开展送教
上门机构进行平等深入协商，就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。
——定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对象每周不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时的时间，制定服务工作日程表，开展工作。三、任务和措施
调查摸底，掌握情况1.全面调查，掌握情况。区、镇两级残联在每年5月前做好每年未入学适龄残疾儿童少年实名调查和登记工作，了解重残少儿是否有送教上门服务需求；摸清情况后，由区残联区分类型整理汇总，填写《高明区未入学适龄残疾儿童少年情况统计表》，报送区教育局教育科。2.入户家访，确定对象。根据区残联提供的适龄残疾儿童名单，组织区教育局、镇教育局、镇残联和所在学区学校等单位人员，到愿意接受送教上门的家庭进行家访，了解具体情况，从而确定服务对象。
属地负责，任务到校
送教上门实行“属地负责、任务到校”管理。各镇教育局负责辖区内重残少儿送教上门管理工作，原则上由重残少儿所在学区的学校负责送教上门的具体工作。考虑到各校师资实际，镇教育局可统筹安排送教上门服务的学校和
教师。
学校要将送教上门服务纳入学年工作计划和教学常规工
作，落实送教上门责任教师，填报《高明区适龄重度残疾儿童少年送教上门服务对象学校登记表》，确保重残少儿接受义务教育。
做好试点，全面铺开
为确保重残少儿送教上门服务工作顺利开展，2014年秋季学期，全区先行送教上门试点工作。荷城街道安排5所学校，杨和、明城、更合等3个镇各安排2—3所学校开展送教上门试点。在取得试点工作经验基础上，2015年春季学期以后，再逐步增加送教上门的学校和接受送教上门的重残少儿人数。
各镇、学校要认真做好送试点工作，大胆探索送教上门的方式、方法和教育教学内容，不断总结经验教训，为全面铺开送教上门提供借鉴。
建立施教队伍，确保送教效果
鉴于目前我区仍未有特殊教育学校和从事特殊教育教师缺乏的实际，区教育局将充分挖掘和利用本区原先在特殊教育师范毕业的教师以及经过特殊教育专门培训的教师，以他们作为骨干，担负送教上门工作。为解决教师资源不足，2015年每个镇计划招聘1—2名特教专业老师从事送教上门工作；选取学校中部分责任心强、有爱心的现任师，作为送教上门的兼职教师，承担送教上门服务。同时，加大特教师资培训力
度，逐步建设一支稳定的特教师资队伍，提高送教上门教育质量。为了让更多重残少儿接受教育，区团委动员部分志愿者参与送教上门服务，组成施教队伍，共同开展送教上门工作。
结合实际，灵活选择服务方式
提供送教上门的学校可根据服务对象情况，灵活选择送教上门的服务方式：1.集中学校开展服务。利用部分学校现有特殊教育资源教室，家长定期定时陪同重残子女到学校资源教室开展康复训练和教学活动。2.到服务对象家庭一对一的服务。对于居住较分散、离学校路途较远的重残少儿，学校责任教师到其家中进行一对一施教。3.设立分教点服务。根据重残少儿居住相对集中的实际，在服务对象所在的自然村、社区服务中心、康复中心设立分教点，集中开展服务。4.学校与残疾儿童康复机构、儿童福利机构等合作举办分教点，共同开展教育服务。因人施教，选择合适的内容和方法
上门送教老师应根据每个重残少儿的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法。原则上，教学内容以语文、数学、英语字母、生活常识为主，不统一教材，可参照小学阶段课本，自行选择和编写教学内容；多采用直观式、游戏式教学方法，循序渐进，努力提高重残少儿的认知能力和适应生活、适应社会的能力。推进时间
2014年秋季：
9—10月：做好重残少儿的情况分析，制定本区送教上门
实施方案，报区政府审批；部署送教上门试点工作，入户家访，确定对象，协商服务事宜，签订协议。11—12月：各校开展送教上门服务；区、镇两级教育局检查试点开展情况。
2015年1—2月：总结试点工作，部署下阶段工作。2015年春季及以后：试点学校正常开展送教上门服务，新增服务家庭同时开展送教上门工作。
四、制度和保障
建立联席会议制度
建立由区教育、财政、编制、人社、卫计、共青团、残联等部门组成的送教上门服务工作联席会议制度和协同推进实施的工作机制，定期召开会议，研究和解决送教上门的师资、经费、编制、补贴、康复训练、志愿人员和残疾少儿调查等问题。各单位各负其责，通力协作，共同做好送教上门工作。
加大财政投入
送教上门服务对象生均公用经费按每生每年不低于6000
篇六：送教上门生活常识教案
学校教师送教上门教案
送教上门教案
训练内容：
培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。
补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
教学生自己脱衣服。
2、给学生糖果以奖励。
3、教学生穿衣服。
4、对学生进行鼓励。
5、与学生谈心，鼓励其相信自己。
6、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。
送教上门教案
训练内容：
1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。
2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
与家长共同努力，教学生穿衣服。
与学生做游戏，增强感情。
与学生游戏，不断对其鼓励。
送教上门教案
训练内容：
1.学会刷牙,漱口
训练措施：
1、教学生挤牙膏，手要轻，不要挤太多。拿牙刷时把正面放入口腔，轻轻刷。
2、与学生做游戏，培养学生刷牙的兴趣
送教上门教案
训练内容：
指导学生穿鞋。
训练措施：
教学生自己穿鞋，先让他穿不粘扣的鞋，教他怎样放脚进去，怎样粘上扣子。
送教上门教案
训练内容：
教学生自己吃饭
训练措施：
教学生自己用勺子吃饭，告诉她自己会吃饭的重要性，减轻其父母的负担。
送教上门教案
2018-2019学年度
训练内容：
教会学生自己叠被子
训练措施：
教学生自己叠被子，每天起床把被子叠整齐，提高其生存能力，减轻其父母的负担。
送教上门教案
训练内容：
教学生与人握手
训练措施：
1、继续教学生叠被子，提高其生存能力，减轻其父母的负担。
2、教学生与人握手，手要轻，握的时间不要太长。提高学生与人交往的能力。
3、与学生做握手游戏，提高其对握手的认知。
送教上门教案
2018-2019学年度
训练内容：
教会学生对人微笑
训练措施：
教会学生面对人时保持微笑，这样才能使自己更受欢迎，提高与人交往的能力。
送教上门教案
2018-2019学年度
训练内容：
培养学生的书画能力，初步学会美术的基本技能。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
1、教学生画简单的图形。
2、给学生糖果以奖励。
3、教学生写简单的数字1、2、3、4。
4、对学生进行鼓励。
5、与学生谈心，鼓励其相信自己。
6、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己书写、画画。
送教上门教案
训练内容：
培养学生的计算能力。
补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
1、教学生简单的10以内的加减法计算。
2、给学生糖果以奖励。
3、让学生自己计算1+2、2+16-5、8-4.……。
4、对学生进行鼓励。
5、与学生谈心，鼓励其相信自己。
6、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子。
送教上门教案
训练内容：
1、培养学生的读写拼音能力，初步学会拼音。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
1、教学生拼音字母。
2、给学生糖果以奖励。
3、教学生写a、b、c、……。
4、对学生进行鼓励。
5、与学生谈心，鼓励其相信自己。
6、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己书写拼音。
送教上门教案
2018-2019学年度
训练内容：
1、培养学生的读写能力，学会写自己的名字。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
1、教学生写名字，写简单的字。
2、给学生糖果以奖励。
3、教学生写简单的字、词、句。
4、对学生进行鼓励。
5、与学生谈心，鼓励其相信自己。
6、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子。
送教上门教案
2018-2019学年度
训练内容：
1、培养学生的计算能力，初步学会100以内的加减法。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
训练措施：
1、教学生100以内的加减法。
2、给学生糖果以奖励。
3、让学生自己计算20+30=？、60-30=？……。
4、对学生进行鼓励。
5、与学生谈心，鼓励其相信自己。
6、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己计算100以内的加减法。
篇七：送教上门生活常识教案
Xx学校特殊儿童送教上门教案
2年
月
日
送教对象
送教对象
基本情况
教学内容
教学思路
教学目标
用电安全
从家用电器入手
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性
教学重难点
教具准备
教学过程
解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
插座、笔记本
出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。
（2）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
（3）引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。
在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
年龄
残疾类型
由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位
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