篇一：口风琴社团活动教案
一个在中国家喻户晓的名字一个早在二十年前1993年的抽样调查中知名度就已达87的流行歌手自1985年夺取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来一直屹立于歌坛之巅成为中国流行歌坛大哥大
口琴社团教案
【篇一：阳光口琴社团活动计划 1】
阳光口琴社团活动计划 （2014—2015 学年第二学期） 学 校：榆中县第四中学 指导教师：孙福成 日 期：2015.03.12 名称阳光口琴社 宗旨你快乐，我微笑！你成长，我幸福！ 口号让口琴奏响的音乐，传遍校园的每一个角落。
指导思想 以现代化教育思想为主导,更好的贯彻学校艺术教育理念, 发展具有 时代特色的现代化 教育,在学校音乐教学中,将乐器“口琴”融入其中,充分发展学生的特 长。更加注重教学相 长原理，培养良好的聆听感受，善于观察思考，积极运用借鉴，敢 于积极参与活动表现自己 和能对别人的学习进行评价的好习惯。
社团活动目标：
口琴兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教 学相比更加具有灵活性和可塑性， 因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的 限制和冲击，教师和学生 往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好口琴兴趣小组， 教师必须根据学生的具体 情况有计划有目的地进行，将口琴兴趣小组办的有声有色。所以我 觉得应该从以下几方面去 着手。
一 、组织健全口琴兴趣小组 口琴兴趣小组的成员不应该太多，所以参加这次兴趣小组的人员除 了自愿以外还是音乐 方面比较有特长的学生。活动要固定，每周三次，活动时间安排在 周一周二周三的下午课外 活动时间，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心 计划，精心备课，精心上
课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
二 、具体小组活动内容计划 1、吹奏教学围绕“听”而进行，教学中 引导学生体验、表现、创造享受音乐。
2、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则，培养学生个人爱好和增强 音乐的表现力。
3、吹奏教学中运用示范吹奏方法，集体教学与个别指导相互结合， 培养学生运用正确的吹奏方法的能力，无论是姿势，呼吸，进行科 学规范的训练指导，各项训练儿童化。
4、学生一个月后能吹奏一首完整的歌曲，全体学员能集体合奏歌曲。
三 、开设欣赏课程 优秀的口琴音乐对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起 着积极的作用。通过 吹口琴技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美能力，陶冶情操， 完善人格，把学生引向 健康成长的道路。所以有必要开设欣赏课，因此可以通过多媒体观 看，或放幻灯片等一系列 音乐评析，加深学生对口琴的热爱，唤起了对口琴的高涨热情，使 兴趣小组持久地开展下去。
基本要求 1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的 兴趣型。
2、学生不得旷课迟到，教师认真的做好每一次活动纪录。学生认真 完成辅导老师布置的作 业。
活动内容 1、在各年段中选拔歌唱条件好的学生参加。
2、用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。
3、训练学生计划节奏感，使学生体态、动作协调优美。
4、丰富学 生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性 的发挥。
活动时间：
星期一、二、三下午 4：25-----5:25 活动地点：阳光口琴社团室 指导老师：孙福成 口琴活动计划 第一周：社团小组动员 第二周：各社团小组确定，并落实小组成员
第三周：制定活动小组计划，准备口琴 第四周：口琴的基本结构认识，介绍基本的演奏方法 第五周：五线谱、简谱的基本认识（一） 第六周：五线谱、简谱的基本认识（二） 第七周：欣赏口琴演奏曲 第八周：掌握 28 孔口琴和 24 孔口琴的不同，学习演奏 1 2 3 4 5 6 7 第九周：学吹“上学歌” 第十一周:学吹“小星星” 第十二周：训练 2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍歌曲的节奏，打拍子 第十三周：学习口琴的几种演奏方法 第十四周：学吹“粉刷匠” 第十五周：学吹“两只老虎” 第十六、十七、十八周：综合练习所学歌曲
【篇二：口琴教案】
口琴教学教案 课 型：器乐课 课 时：一课时 教学目标：通过讲解，让学生对口琴的发展和种类有初步的认识和 了解。从而 为学习吹奏口琴奠定基础。
教学重点：口琴的种类 教学难点：口琴的发音原理 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：
口琴又称口风琴，是体积最小的乐器之一。用嘴吹或吸气，使金属 簧片振动发声的多簧片乐器，在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。
口琴源于中国，大约数千年前，被成为“笙 sheng”。这种由竹簧片 发声的乐器很快风靡亚洲，在传统音乐中占据重要地位。
十九世纪末，口琴传入亚洲。1931 年，上海生产出我国自制第一批 口琴。口琴经过一百多年的不断改进，品种已发展到了 100 多个， 吹奏方法也日趋多样化，表现力更加丰富多彩。
口琴的种类：
按用途，口琴大体可以分为独奏用口琴和合奏用口琴两大类。前者 主要包括复音类口琴（包括重音、回声口琴）、半音阶口琴和布鲁 斯口琴等；后者则有贝司口琴、和弦口琴、铜角口琴等。
按发音方式，又可分为单簧片发音和多簧片发音两种。半音阶、布 鲁斯口琴等属于单簧片发音；而复音类、和弦、贝司口琴则属于后 者。在此，介绍几种同学们易懂的、比较贴近我们生活的口琴。
1. 单音口琴 2. 重音口琴 3. 复音口琴 4. 低音口琴 5. 和弦口琴 6. 半音阶口琴 7. 合奏用口琴 教学回顾：
课 题：口琴的构造与保养 课 型：器乐课 课 时：一课时 教学目标：通过讲解口琴的构造和保养，让学生们进一步了解口琴， 有利于正 确使用口琴。
教学重点：口琴的保养 教学难点：口琴的构造 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 一、 教学过程：
（一）口琴的构造 1. 盖板：材质多为铜板，也有些高档琴镀金或银的。
2. 音孔：按材料来分，有胶质、塑料、金属或镀金的。按照形状， 有方孔和圆孔。
3. 簧板：作为簧片安装的基体，簧板应该更为牢固、坚硬，这样才 能不影响簧片的震动，使得口琴音色更纯。
4. 簧片：其长短、重量、薄厚都对音量和力度有重要的影响。
（二）口琴的保养可分为三个大方向：
人的部分：吹口琴前不饮食，吹口琴前要漱口。
琴的部份：吹奏口琴前要清洁， 吹奏口琴时拍口水，吹奏口琴后要 保养。
吹完口琴后的清洁，
一、在手掌上铺上一张卫生纸，把口琴的琴格面向手掌轻拍，把口 水拍出。
二、在口琴盖板的两面，喷上口琴专用轻洁液。
三、用擦拭口琴专用的布。
口琴收藏 1.干燥的地方 2.通风的地方 3.放入口琴盒 关于口琴的保养,大致需要注意以下几点：
1.自己的口琴，最好自己吹，不要随意借给别人。
2.吹奏的力不要过猛，应当轻轻地吹。
3.每吹完一曲,必须把琴内的水分在手帕上用力拍出。
4.吹奏后，不必用冷 热水冲洗或用香水喷洒。
5.木格膨胀，用刀片把胀起部分削平。
6.如果临时发生变音或抖音现象，可用纸卷少许，塞进降低的或变 音的小孔内，让音簧发音，暂时使用。
教学回顾：
课 题：口琴的持琴姿势 课 型：器乐课 课 时：一课时 教学目标：口琴的持琴姿势对吹奏口琴起到决定性的作用，姿势正 确优美，伴 随悠扬的乐曲，给人以享受。
教学重点：口琴的持琴姿势 教学难点：有优美的仪表 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口 琴 教学过程：
持琴的方法多种多样，并没有统一规定，下面介绍一种最基本的方 法：
用左手持琴，琴的低音区在左边，高音区在右边。左手以虎口处夹 住琴身的中央，其余四指尽量并拢，掌心蜷曲成一个音室置于琴身 后方，其余三指和食指一个方向伸开即可。右手拇指顶在吹孔最右 端其余四指也是自然伸开。
左右两手腕关节应该可以自由同时左右横移，但不要让手臂也随着 移动。两肩自然下垂不要僵硬，两臂内缘稍贴向身体才不会到处晃 动，不管是立姿还是 坐姿，上半身应该挺直切勿弯腰驼背，两脚张开与肩同宽，放松身 体的肌肉，保持在可以随时准备的弹性状态。注意手与口琴间不要 有明显的空隙。吹奏程度高一些的人喜欢用口琴夹夹住口琴吹奏, 他 们可以边弹琴边吹,称之为“无手吹奏”。
手持好琴后,琴孔应露于手之间,不要被手指盖住,以免有的音吹奏不 方便.持琴的手不要过于用力,以免你的手没吹一会儿就累了。正确的 姿势不但要有优美的仪表，头正，身体直，收腹挺胸，全身放松， 两手自然地挟着口琴，眼睛和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏 而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。如果已经 养成了不良习惯，应逐步加以纠正，应对着镜子边吹奏边纠正 。
教 学回顾：
课 题：口琴吹奏法 课 型：器乐课 课 时：一课时 教学目标：通过讲解口琴吹奏方法，让学生了解吹口琴是靠呼吸的 气流冲击簧 片震动而发音的。气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力。
教学重点：学习正确的吹奏方法 教学难点：气息的控制 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：口琴吹奏法 左右
512345671234567123 低音区 中音区 高音区 口琴音阶图 2：
吹音：1 3 5 吸音：2 4 6 7 吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。气流的强度、长短， 直接影响口琴的表现力，而初学者往往会忽略这一点，拿到口琴就 拼命吹，这样做不但容易损坏簧片，而且不能吹奏出良好的音色， 甚至发出的是噪音。初学者吹奏时往往感觉气流不够用，这就必须 学会掌握呼吸的方法和如何换气。
呼吸采用胸腹联合呼吸，优点是，可以充分发挥呼吸器官的作用， 使胸腔扩大，增大气息的容量，便于对气流进行调节。这样，即便 减少换气，也能使吹奏圆滑而轻松。
现在可以试试吹了! 注意,首先找感觉.上嘴唇搭在上面的簧片上,下嘴 唇搭在下面的簧片上. 你的嘴唇应该可以和你的食指,拇指轻轻接触, 记住, 姿势一定要对,因为培养一个好的姿势是一切良好的开始。怎样 运用空气呢?不必 使很大劲呼或吸,用平时说话时的呼吸程度即可，特别猛地吹或吸也 减短口琴的寿命,费力不讨好.不过高音部分要比低音部分多使点儿劲， 低音部分比高音部分多费点气。换气，应预先设计好乐曲应换气的 地方，并采用嘴鼻一起呼吸。主要应用于乐曲的旋律连续的吹或吸 时，感到气量不够的地方。需换气的地方应在乐谱上做好记号。
教学回顾：
课 题：走进口琴的音乐世界 课 型：器乐课 课 时：一课时 教学目标：学生们刚接触到音阶，估计任何人都能胜任，把口风缩 小，主要是 练习音阶，这一阶段最需要注意的就是发音要单纯，熟练掌握后， 再加快吹奏速度。
教学重点：初步认识 c 大调音阶 教学难点：熟练吹奏 c 大调音阶 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：
c 大调音阶——乐理基础 低音 1——中音 1——高音 1 口琴是最容易入门的乐器之一，但绝对不是最容易掌握的乐器。
刚 接触到音阶，估计任何人都能胜任，把口风缩小，主要是练习音阶， 这一阶段最需要注意的就是发音要单纯，比如说吹 1，只能出上下两 孔的音，不能把左边的 5(低音)和右边的 3 给带出来。先练习中音部， 熟练掌握，加快吹奏速度，再慢慢向高音部和低音部扩展。要有信 心，熟能生巧！ 口琴练习曲 在我们吹奏某个音、练习曲、乐曲时，时常会出现许多音乐表情记 号，我们来了解一下，以便更好地把握吹奏。
p 弱 mp 中弱 pp 很弱 ppp 极弱 f 强 mp 中强 ff 很强 fff 极强 sf 突强 渐强 渐弱 重音 教学回顾：
课 题：中国著名口琴曲 课 型：口琴课 课 时：一课时 教学目标：通过吹奏《我和你》和《希望》，让学生对二首乐曲有 所了解，同 时激发吹奏的兴趣。
教学重点：控制吹奏时的气息 教学难点：对二首作品的把握 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：
中国著名口琴曲 陈其钢：奥运主题曲主创，奥运开幕式音乐总监陈其钢，是当今少 数几个在世界音乐舞台上极为活跃的中国作曲家之一。2005 年，他 获得了具有“法国诺贝尔音乐奖”之称的“交响音乐大奖”。
刘欢：一个在中国家喻户晓的名字，一个早在二十年前（1993 年） 的抽样调查中知名度就已达 87%的流行歌手，自 1985 年夺取首都高 校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，一直屹立于歌坛之巅，成 为中国流行歌坛“大哥大”。刘欢创作和演唱的作品虽获奖无数，但 他本人却置之度外，淡漠名利，宠辱不惊；他背负教书育人之使命， 致力于高校的艺术教育普及工作，始终矗立于一方讲台而耕耘不辍。
多年来知识的积淀和文化的内敛使他历练成为一位受人尊敬的艺术 家。刘欢还以他的执著和不可低估的影响力为在中国消除音乐间的 隔膜和树立流行音乐的形象方面做出了重要贡献。
《希望》：2005 年李英爱主演的青春励志传奇韩剧《大长今》的主 题曲。在我国流行之后由陈慧琳演唱，四三拍。
教学回顾：
课 题：外国著名口琴曲 课 型：口琴课 课 时：一课时 教学目标：通过对几首外国歌曲的吹奏，让学生更加喜爱口琴的演 奏方式，同 时提高学生的演奏技能。
教学重点：掌握几首外国乐曲
教学难点：流利吹奏 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴 教学过程：
外国著名口琴曲 《小星星变奏曲》：
莫扎特的《小星星变奏曲》k.265，是一首脍炙人口的名曲。音乐主 题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱过。
在我们中国就有那首“ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。这个主 题的节奏与旋律单纯质朴，乐声一直自然而愉快的流淌着。
《欢乐颂》：贝多芬根据诗人席勒的一首长诗而创作的，气势磅礴， 有身临教堂之感，是贝多芬的创作高峰。
《新年好》：一首英国儿童歌曲，曲调优美流畅，表现人们在新年 到来之时欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。
《生日快乐歌》：在生日聚会上，人们一定会唱起这首家喻户晓的 《生日快乐歌》，人们耳熟能详！ 《红河谷》：一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，在美国也很 流行，传唱经久不衰。《红河谷》也被录入了小学六年级上学期的 音乐课本当中。
【篇三：乐器社团教案】
喀什市第五小学 乐器社团教案 艾尔肯
篇二：口风琴社团活动教案
1、口琴入门
教学目标：1、使学生了解口琴的构造、原理，和音的排列，及身体与手部 的姿势、呼吸方法等。2、学习 C 大调音阶的吹奏
德育渗透：美育教育，提高学生的文化素质及审美意识 教具：口琴、多媒体 重点难点：吹奏口琴时身体与手部的姿势。
导入：1、根据国家教委的精神，有条件的学校的学生要学会 1 至 2 门乐器。
2、上器乐课的特殊要求。
3、本学期的学习任务：学习口琴新式单音的吹奏方法，每个学生必 须学会吹奏音阶低音 so 到高音 mi,学会吹奏五至六首有一定难度的曲 目，并在期末进行口琴常识的考试。
4、介绍几种口琴 5、口琴的构造及原理：口琴是用长短不同、厚薄不一的簧片，运用 空气的流动，或吹或吸，发出高低不同的声响。把这些簧片科学的有 规律的排列组合，使其成为用嘴进行演奏乐曲的乐器，我们把它叫作 “口琴”。口琴主要是由：簧片、音格、保护板等部分组成。
6、口琴音的排列 （24 孔口琴）
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授课：
1、吹奏口琴时身体和手部的姿势：演奏时上身保持自然挺直。手部的 姿势无统一规定。我们的要求是：两手各握口琴的两端。具体的做法 是：中指以下的手指自然握紧，把口琴的两端放在中指上，食指弯曲 压住保护板，拇指放在音格上，两臂分开成“八”字形，动作要求自 然大方：可坐着或站着吹奏。
2、口琴的吹奏方法：口琴的吹奏方法为“吹气”和“吸气”，“1、3、 5”为吹气，“2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向 外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格），吹奏时发音必须清 楚，勿带杂音，由中音“do”起，顺吹练习。
3、练习吹奏音阶：“1、2、3、4、5、6、7、i”注意“7”“i”两个音 在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。
4、练习音阶的吹奏，每个音 4 拍、3 拍、2 拍。1 拍逐渐加快速度。
课后总结，下课。
2、小星星
教学目标：1、通过学习吹奏乐曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验创编旋 律的快乐。2、熟练吹奏《小星星》
教具：口琴、多媒体 教学难点 ：
掌握 La 到 do~sol 各音的吹法。
教学内容分析 ：《小星星》是一首脍炙人口的乐曲。这首乐曲短小，学生
容易上口，在唱谱过程中学生能记住乐曲，对后面学习省去 了看谱的过程，学生能更有效地想想吹奏方法。
导入：1、 师生问好。
2、 提问：同学们，你 们会唱《小星星》吗？ 3、 昨晚小星星和老 师说：“如果哪位同学表现好，旋律唱准确了， 就委托老师奖励给他一颗小星星。
授课：1、练习音阶，注意吹奏口琴时身体和手部的姿势。
2、出示小星星谱例，先唱歌词，边唱边观察歌谱。
3、《小星星》用到了我们学过的音阶中的那些音？着重练习 1-6 的
吹奏方法。
6162|6364|6565|6463|6261|6---||
4、教师示范吹奏整曲。
5、唱《小星星》全曲的歌谱。
6、学生唱一句谱，练习一句的吹奏方法。
7、逐句学习吹奏整曲后，用慢速将全曲连贯起来吹奏。多多练习几 次，保证基本熟练地吹奏乐曲。
8、解决在吹奏时出现的问题。
9、全班同学集体吹奏乐曲《小星星》。并适当加速。
10、抽查个别同学吹奏，其他同学听，并找出同学们吹奏时的优点 和缺点，对他们进行评价。
课后总结，下课。
3、粉刷匠
教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷 匠》 2、在教师的引导下培养学生自学吹奏乐曲的能力。
教具：口琴、多媒体 教学重点：2 和 4 音的吹奏 教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2|4 拍，一段体结构，
由五个音组成短小严整的四个乐句。旋律多采用重复的手法，
简单易记，第一二四乐句旋律基本相同，第三乐句稍有变化， 轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描述 了粉刷匠观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的技术，一方面 一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上白灰的顽皮神态。使学生在歌 唱、欢笑中体验劳动的快乐和积极向上的精神。
导入：1、播放，《劳动最光荣》音乐 。
2、师：今天，老师和大家共同上一节口琴课，为了能吹奏的更好我 们先来练习气息。
指导学生进行长音和短音的练习。
3、音阶练习 C 大调音阶练习 练习曲 授课：1、小粉刷匠是一个什么样的人？哪些优点值得我们学习？只会唱还 不行，这节课我们还要学习用口琴来吹奏。看歌曲动画，欣赏 FLASH 动画，感受粉刷匠忘我劳动工作的情景与滑稽的镜头。
2、演唱歌曲为学习吹奏作铺垫。边唱可以边用动作和节奏表现歌曲 激发学习兴趣。
3、教师有感情的范奏 。
4、聆听感受。为教师打节奏。
5、自己识谱练唱。进行旋律接龙游戏每组互相倾听 6、在黑板写出乐曲中出现的三个吹气音 135，再加上吸气音 24，先 不按顺序点击让学生吹奏，再按歌曲中的旋律点击试奏，教师指导单 音吹奏比赛。
7、指导学生自学 1、2 乐句 8、指导自学第三乐句，教师适时的抓住难点乐句中 2 和 4 音吹奏，
进行对比范奏，让学生观察横隔膜气息是否下沉。
9、全班集体吹奏《粉刷匠》。谱教师找出错误或不足再加以指导。
10、抽查个别同学吹奏乐曲。
课后小结，下课。
4、剪羊毛
教学目标：1、通过学习吹奏歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点” 节奏及四分休止符的音乐知识。
2、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢 快活泼的情绪；引导学生独立自主地学习，培养学生的自 学能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其 表现作用，能唱准确。
2、正确演唱、演奏附点节奏，准确表现歌曲的情绪。
教具:口琴、多媒体 教材分析：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以生产羊毛
而著称，这首《剪羊毛》描写了澳大利亚牧场工人紧张的 劳动生活和乐观的精神面貌。歌曲中用了很多美丽的形象
生动的词来表现歌曲，比如说"白云、冬雪、丝棉"来比喻 羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常有意思。
教学过程 一、导入 1、我们的音乐课又开始了，今天的音乐课我们将共同来学习一首澳 大利亚歌曲《剪羊毛》。老师在课前已经让你们做了预习，谁能说说， 通过预习，你对这首歌曲有哪些了解。
2、教师进行多媒体展示，介绍澳大利亚的风光。
二、教学 1、口琴基本训练，吹奏音阶。
2、检查学生的口琴预习情况。
3、学生视唱乐谱。
4、教师范奏歌曲，学生聆听范奏，加深对旋律的印象。
5、学唱乐曲旋律，跟琴轻声唱乐曲的旋律。
6、逐句学习吹奏乐曲，难点突破，把长句子分成一个一个小句子， 再来练一练。
7、集体用口琴吹奏乐谱《剪羊毛》。
教师小结，下课
5、欢乐颂
学教目标：够能练熟演奏歌曲《欢乐颂》。引导学生树立正确的人生观，激 发学生追求自由的理想，感受不同音乐带给我们的美感。
教学重点：能用口琴熟练的吹奏歌曲《欢乐颂》高低两个声部。
教具：口琴、多媒体 教材分析：《欢乐颂》是一首流传非常广泛的外国经典歌曲，又称《快乐颂》，
是在 1785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲 的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。这是一首庞 大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响 乐队合作的典范之作。
导入：1、我们曾经学习过贝多芬的《欢乐颂》。今天，让我们在共同学习 这首歌曲用口琴如何吹奏。
2、音阶练习 C 大调音阶练习 练习曲 3、复习《小星星》《粉刷匠》 授课：1、全班集体齐唱歌曲《欢乐颂》，高声部和低声部分别演唱一次。
2、出示《欢乐颂》歌谱，教师示范吹奏整曲。
4、学生认真聆听教师吹奏，观察歌谱。
5、识谱练唱。逐句学唱乐谱，保证节奏的正确性。
6、在教师的引导下，一句一句的学习乐曲的吹奏方法，注意每个音 的发音和气息的稳定。
7、指导学生自学，对每个乐句的音符和节奏保证正确无误的吹奏， 并能连贯的完成每一个乐句。
8、 在每一句学习过程中，适当抽查一个小组或一个同学的吹奏，边 学边纠正错误。
9、全班集体吹奏《欢乐颂》。谱教师找出错误或不足再加以指导。
10、抽查个别同学吹奏乐曲。
课后小结，下课。
6、歌声与微笑
教学目标：1、能自然、有表情地演唱 4/4《划小船》旋律，体会四拍子的 韵律感受。
2、通过学生自主合作学会用口琴吹奏新的乐曲，使其有探究性 地参与到音乐学习中。
教学重点：四拍子的吹奏时值，引导学生表现乐曲。
教具：调口琴、钢琴、多媒体 教材分析：《歌声与微笑》是著名作词家王健作词，著名作曲家谷建芬作曲 。
同时为谷建芬代表作之一。《歌声与微笑》是一首深受广大青少 年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运 用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复 多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定
的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。
自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌 表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地， 传递着中国人民的友谊。
教学过程：
一、组织教学 引领学生在 4/4 的音乐中律动进入教室，初步体验四拍子，感受音乐的情 绪。
二、复习 1、复习 1——5 生吹奏音阶，要求流畅，每个音 2 拍。
2、点音练习 1——5 随意点音，生立刻吹出单音，看谁又快又准。
三、学习《歌声与微笑》 1、全体同学集体欣赏歌曲《歌声与微笑》。
2、师示范吹奏口琴《歌声与微笑》。
3、跟曲子感受 4/4 拍。
4、学唱乐曲旋律 ① 跟琴轻声唱乐曲的旋律。
② 拍击四拍子强弱规律分组演唱。
5、学吹旋律 师：让我们用口琴来吹一吹这首活泼欢快的乐曲。
① 指导学生四人小组自主吹奏乐曲。
提出要求：用不同的方法、不同的形式自学吹奏。
② 小组展示：选择个别小组展示自学成果。
③ 进行集体吹奏。
④ 指导四拍子的时值，师提示换气的地方，以免四拍子吹奏时值不足。
⑤ 全班再次吹奏，注意气息。
6、指导吹奏情绪 四、小结 1、师小结，提示吹奏时特别注意的地方。
2、布置回家作业。
7、四季歌
教学目标：利用多媒体教学，调动学生歌唱及表演创新的兴趣，把握好新 歌节奏，并演奏《四季歌》，培养学生尊敬师长、父母、热爱朋 友的传统美德。
教学重点：培养学生把握好新歌节奏，并有感情地演奏歌曲。
教具：口琴、多媒体 教材分析：这是一首在我国流传很广的日本歌谣，词曲均为日本的荒木丰
尚编写的。歌词用质朴的语言，颂扬了日本人尊敬师长、父母、 热爱朋友的传统美德。歌曲分为上、下两个乐句，旋律轻巧抒 情。
教学过程: 一、课前欣赏乐舞《樱花》视频，引入新课。
二、介绍日本相关文化（名胜、地域、服装、习俗、音乐等） 三、学习新歌：
1、新歌欣赏（提问：歌曲颂扬的是日本人民什么传统美德？） 2、节奏的训练（突破难点乐句） 3、学唱旋律，跟着伴奏哼唱旋律。
4、出示歌曲简谱，学唱乐谱。
5、教师范奏乐曲，学生欣赏。
6、逐句学习吹奏乐曲。解决难点，纠正错误。
7、抽查一组同学演奏。
8、全班同学集体齐奏。
四、小结：让学生把握好歌曲节奏，学习日本尊敬师长、父母、热爱朋友 的传统美德。
教师小结，下课。
8、彩云追月
教学目标：1、通过本课使学生感受民族管弦乐曲《彩云追月》的艺术语
言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要 性。
2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、连 贯地吹奏《彩云追月》的主旋律，并加入合适的节奏乐器较好 地表现、再现音乐。
教学重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。
教具：调口琴、钢琴、多媒体 教材分析：任光与聂耳为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，《彩 云追月》是其中一首，创作于 1935 年。1960 年，彭修文根据 中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。乐曲以富有民族 色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的轮番演 奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色， 形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。另有根据词曲填词的同名 歌曲。
教学过程：
一、 复习引入新课：
1、引入语：同学们，我们从开始学习口琴，已经学会了很多好听的乐曲， 今天老师要考考大家，请你们看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是 什么。
2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。
3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验大家一下，给
大家学一首新的曲子《彩云追月》，大家有没有信心来学习啊？ 二、聆听、熟悉《彩云追月》的节奏 1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱 。
2、出示节奏 。
三、吹奏、表现《彩云追月》
1、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然后连起来吹 奏。
2、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。
3、小组接龙。
4、完整地吹奏 5、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结合的方式，
哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐句的前面四小节，后面 的部分，大家齐奏。
6、全体合奏 课后小结，下课。
9、多年以前
教学目标：1、学习用正确的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，尽量
找准音的位置，吹准音高。
2、尽量做到连贯和流畅。
教学重难：快速找准位置，用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。
教具：口琴，多媒体
教材分析：多年以前是一首爱尔兰民歌，原名为《Long， Long Ago》。
这首歌曲是英国歌曲作家、剧作家托马斯·黑恩·贝理
(Thomas Haynes Bayly, 1797-1839)于 1833 年创作的。他
创作的其它歌曲还包括《Gaily the Troubadour》。这首歌
曲在十年后才发表，当时贝理已经去世。当一家费城杂志
的编辑 Rufus Griswold 在 1843 年出版一个贝理的诗歌和
歌曲选集的时候，这首歌曲第一次与世人见面。贝理本来
给这首曲子命名《The Long Ago》，是 Griswold 将其改为
《Long, Long Ago》。这首歌曲立即流行，并成为 1843 年
全美最流行的歌曲。
教学过程：
一、基本训练：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四条练习曲
2/4
||：1 2|3 - |3 2|1 -|1 2|1 2 |1 - ：||
2/4
||：1 2|3 4|4 -|4 4|3 3|2 2 |1 - ：||
2/4
||：1 2|3 4|5 -|5 5 |4 4|3 3|2 2 ：||
2/4
||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 - ：||
二、复习吹奏《小星星》
三、教学《多年以前》 聆听 1、播放歌曲，学生聆听。
2、跟唱歌曲。
3、教师有感情地弹奏，学生思考：歌曲体现的是一种怎样的心情？ 视唱 1、出示乐谱：引导学生观察，找出旋律相似和不同的地方。处理第三
乐句的节奏。
2、学生唱曲谱。
3、随琴轻声唱歌词，表现力度和情绪。
学奏 1、教师示范吹奏全曲。
1）教师示范，学生观察。
2）说一说你观察到什么？ 3）教师小结 连贯和流畅，气息均匀，口琴滑动。节奏型：X XX| 2、跟老师一起学一学第一句：
试着快速找到音符“1”的位置，往左滑动口琴，吹准音；
3、学生自主练习：教师巡回指导。
4、检查：逐个、小组、大组吹奏，评价。
5、全班同学集体齐奏。
6、展示与评价。
四、教师小结，下课
10、每当我走过老师窗前
教学目标：够能练熟演奏歌曲《每当我走过老师窗前》。尽量做到连贯 和流畅。
教学重点：连音线的吹奏方法。
教具：口琴、电子琴、多媒体 教材分析：《每当我走过老师窗前》这首歌的朝鲜语版即原版讲述的是
一个孩子一次不轻易间走过了自己老师的窗前，发现老师 彻夜在为了自己的学生辛勤地工作，心中顿时产生了许多 感动；孩子默默地关注着老师，他发现自己的老师始终如 一地对待学生，他对老师的形象有了更加深刻的认识。
教学过程：
1、出示歌曲简谱，指出连线“⌒”它表示什么？我们在吹奏的时候该 怎么吹奏呢？断音的地方又该怎么吹奏呢？ 2、讲解和连音、断音奏法。
① 断音奏法：没有连接的音符，是断音吹奏。就是舌尖轻轻地碰一下 牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐” 的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都 不吐奏，气息保持而舌头不动，吹得连 贯圆润。
3、师带领重点练习。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏，生模仿。
4、互帮互助，自由练习歌曲，教师辅导。
5、生跟师一起吹奏全曲。
6、教师用电子琴琴伴奏，学生吹奏。
7、请有把握的同学站起来吹奏，教师伴奏。
8、唱吹结合：一组唱，一组吹。比一比，哪一组吹得最棒？ 小结：同学们演奏得真好，老师听了非常高兴。我为有这样一群理解、
热爱老师的学生而感到高兴和心慰。现在我提意让我们带着这 份深深的爱，为今天所有老师献上这首深情的歌，为老师送去 美好的祝福！好嘛？ 学生随着音乐伴奏深情地演奏歌曲《每当我走过老师窗前》。
下课。
大同市城区第十四小学校
音乐课口琴教案
授课年级：四年级 授课教师：闫科
篇三：口风琴社团活动教案
社团活动——
学习口风琴课教案
第一课
教学目标：
一、复习口风琴右手指法和正确的手型。
二、在琴键上认识#fa、.#sol.、si 各音的位置。
三、练习正确抬手换气的方法以及穿指法及跨指法。
四、学习<<Do Re Mi>>，继续培养正确的弹奏手型。
教学过程：
一、组织教学 1．师生问好 2．复习 c 调音阶，注意听节奏吹奏，手型握拳状，指关节及掌关节必须突出。
3.复习《闪烁的小星》，注意同音断奏，不同音连奏的吹法。
4.吹奏时注意一个乐句要抬手换气。
二、新课教授 1.出示课题《Do Re Mi》，简介歌曲出处及电影《音乐之声》。
2.看演唱《Do Re Mi》《音乐之声》的片段视频，熟悉歌曲的旋律，激发学生学歌曲的兴趣。
3.老师范弹歌曲，让学生注意看谱听旋律。
4.老师吹旋律，学生唱歌谱。
5.老师边弹边讲指法，学生边唱边模拟指法，学生不吹。
按照乐句来学，一二三句都是顺指法，第四句移指，五六七句要穿指，还要注意升降音，第 七句还要缩指和跨指。#升半音在右边，b 降半音在左边。
6.学生边唱谱边在键盘上模拟弹奏，重点练习五六七句。
7．学生自主练习，老师个别指导。
8．大家一起在琴上无声合奏，但要唱歌谱。
9．全班齐奏，注意乐句抬手动作，教师巡视指导。
10．巩固性练习，小组互查，由组员之间互相寻找不足点，并改正。
11．师生各一句合奏。
12.学生按组每组一句合奏。
三、小结：
本节课我们学习了美国电影《音乐之声》的插曲 DoReMi，学习了顺指法，移指，穿指法和 跨指法，并且学会了如何升降各音，同学们回家要多唱歌谱，帮助自己认识五线谱，要多弹 琴，提高自己的演奏水平。
课后反思 本学期我带的是五、六年级音乐课。器乐是音乐的重要组成部分，完整的音乐教育离不 开器乐表现与创造的教学内容。乐器的学习对于提高人的音乐素质具有至关重要的作用。器 乐教学可以说是通过更好体验音乐的桥梁。虽说学生都已经接触过一学期口风琴，也有了一 定的基础，不过在教学当中还是发现了不少问题。
我针对《DoReMi》这首口风琴曲进 行反思：
1.节奏
《Do Re Mi》这首乐曲中出现了一个节奏难点，就是附点四分音符（X•X），对于这个节奏， 六年级同学应该并不陌生，在前面学习过，可我发现，按节奏吹对的学生不多，大部分学生 对于节奏根本就视而不见，只是单纯把音吹对就可以，四分、二分音符，甚至全音符的时值 长短都是一样的。从而可见，学生对节奏概念不强，因此，我先让学生一边唱谱一边模弹， 把每个音符的时值长短搞清楚了，再开始练习吹奏。并且在今后学习中要多加入节奏的小游 戏，帮助学生认识基本的节奏型。
2.指法 指法在乐器的演奏中是非常重要的一个环节。虽然很多人认为它微不足道，这只手指或者那 只手指没什么大区别。其实指法的作用非常之大，它帮助你固定手型，帮助你用最舒服的方 式弹曲子，使曲子弹奏的更流畅。学生在学习当中经常会忽略这点，随自己的喜好换指。而 在《Do Re Mi》这首曲子中指法的难点就是穿指与跨指的练习，我先让学生复习 c 大调音阶 练习，在音阶练习中学会穿指和跨指，然后在《Do Re Mi》的学习中，学生先在空键盘上练 习指法，固定好指法后再吹。
3.换气 很多人不会去关注换气的问题。换气在吹奏乐器中是非常重要的，换气处理不好就会破坏整 首乐曲的演绎。学生换气经常紧闭嘴巴光光用鼻子换气，这种方式不算太科学，而且这样吸 气，也吸不多。平时我都要求上下牙齿咬住吹嘴，微微一笑，嘴巴和鼻子一起吸气，这样就 不是停留在胸腔，而是从肚子里深吸气。在《DoReMi》这首乐曲中，每个乐句都比较长， 很多同学如果一小节换气都吸不足气，这时，就需要找好换气口在哪里？找正确的气口其实 也不难，可以在附点音符处，长音前后等等位置换气，这样使乐曲听起来还是比较完整的。
4、在器乐教学中，我从以下几个方面培养学生的学习习惯。
（1）认真听的习惯。听老师介绍歌曲，听老师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授乐器 演奏的方法。
（2）认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。
（3）积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。
（4）自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。
（5）严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。
本节课由于时间的关系，学生吹奏较少，我讲指法较多，另外，学生观看视频的时间较长， 在接下来的口风琴教学中，我还要继续努力探究，在激发孩子们学习兴趣的同时，既要提高 学生识谱能力，又要提高学生吹奏口风琴的水平！ 说 课：
器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起人们的重视和关注。口风琴以其音色优美， 简单易学，携带方便，经济耐用等优点率先进入音乐课堂。本节课我先复习 c 调音阶，让学 生熟悉穿指法和跨指法，为学习新课《Do Re Mi》打下基础，再复习《闪烁的小星》，让学 生熟悉指法，然后利用看演唱 Do Re Mi《音乐之声》的片段视频，激发学生学习歌曲及学 习音乐的兴趣。因为本首曲子穿指法是重点也是难点，所以本节课讲五六七乐句指法较多， 导致学生练习较少，观看视频也耗时较多。在本节课教学中，我从以下几个方面培养学生的 学习习惯：
（1）认真听的习惯。听老师介绍歌曲，听老师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授乐器 演奏的方法。
（2）认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。
（3）积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。
（4）自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。
（5）严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。
在今后的教学中，我仍要不断探索，勇于创新，使教学更上一层楼。
篇四：口风琴社团活动教案
教学反思：
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