语文 五年级上册 第六单元 单元作业设计 学段：小学五年级 学科：语文 一、单元内容与教材分析 学段 五年级 科目 语文 教材单元 第六单元 单元分析 本单元是语文五年级上第六单元，主题为“父母之爱”。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握本单元基本的生字、词语、修辞手段、课文结构、主旨思想等，运用正确的词语和修辞进行传情达意，表达“父母之爱”的详细细节，将知识运用到实际生活中去。同时“父母之爱”主题是与生活和家庭密切相关的主题，增强学生的感恩之心，培养健全意识。
单元作业目标 1. 通过作业，掌握本单元基本的生字、词语、修辞手段、课文结构、主旨思想等，运用正确的词语和修辞进行传情达意，表达“父母之爱”要点。
2. 创新形式，进行多元化作业的应用，能够以“思维导图、对比表格、实践写作”等方式进行知识强化。
3. 教会学生如何理解自己父母的爱，并感恩和回报。
4. 二、单元作业内容 第一部分：基础性作业（必做）
题号 作业内容 设计意图 一 写出下面词语的反义词。
慈母（ ）
落魄（ ）
鼓励（ ）
压抑（ ）
疲惫（ ）
通过反义词的方法掌握词语的词性和意义，奠定学习的基础。
二 根据要求，改写句子。
（1）修改病句：
我一排排缝纫机，走到那个角落，一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
___________________________________ ___________________________________ （2）改成反问句：
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
___________________________________ ___________________________________ （3）补充句子：
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车___________________________________。
通过修改病句、改反问句、补充句子进行句型的应用，能够理解语句的结构和含义。
三 请你回顾课文《慈母情深》，按照文章顺序，构建文章架构，制作一张思维导图。
思维导图的制作提高对于《慈母情深》的认知能力，帮助掌握基本课文结构、主旨思想，增强趣味性和参与感。
四 《父爱之舟》将文章的顺序分别介绍了 “离乡”“庙会”“上学”三个环节，请你展开对于课文情节的思考，告诉我们你在哪些地方被感动，找出三处进行细节分析，包括修辞、情感、主旨、结构等，说出作者描绘得好在哪里。
离乡 庙会 上学 修辞 情感 主旨 结构 通过考查学生对课文本身的解构能力和认知能力，帮助掌握基本课文结构、主旨思想，奠定基础。
第二部分：拓展性作业（必做）
题号 作业内容 设计意图 五 根据课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，填写相应的原文内容。
通过对课文原文的回顾，了解这篇有鲜明风格的文章是如何撰写细节，表现转折的。
六 阅读课文《父爱之舟》，回答问题。
1.课文中，“渔船”在首、尾出现了两次，是一种什么表现手法？你分别从这两次描述中体会到了什么异同？ ___________________________________ ___________________________________ 2.在最后如何写到“送学背影”内容的时候，是怎么进行描写的？你能体会出什么样的感情？ ___________________________________ ___________________________________ 3.请你以小主人公的身份，写一下父亲送你上学以及为你上学辛苦付出的故事，要求情节生动具体，字数在80字以内。
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 通过对课文的分析，进行细节刻画的解读，能够了解如何通过写作手法进行情节的延伸，奠定写作基础。
第三部分：提升性作业（选做）
题号 作业内容 设计意图 七 实践写作：与你的父母共度一个周末，感受他们对你的爱。给父母写一封感谢信，信中分开叙述父亲和母亲对你教育、生活、健康等方面的影响，加上自己的收获，要求情节生动具体，注意文章结构和语言表达方式，字数在200字左右。
本次写作题能够有效地增强家庭意识，提升学习的热情，能够将单元所学进行综合应用，描绘细节。
作业评价 完成情况 自评 学生互评 家长评价 教师评价 1.我能认真、顺利地完成此次作业。时长：________ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”。
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 二、效果分析 本作业回归了教材核心内容，以目标为基点，设计作业内容。让学生掌握“父母之爱”的内容，整个作业设计主要通过思维导图、对比表格、实践写作等新颖的形式，逐步引导学生学习知识，展开想象。通过单元学习，学生能够感受语文学习的无穷魅力，开拓思路，让学生热爱生活，产生积极向上的学习热情。本作业符合五年级学生的学情，他们具备基本的学习能力并且热爱知识，具备基本的生活认知能力和想象能力，在设计中激发他们学习的兴趣，通过“分层设计”的理念，对不同学生提供不同的强化训练，提高语文学科素养，发展学生的思维品质。
三、案例反思 1. 本作业设计符合“双减”政策和“课标”要求。帮助学生掌握基础知识，在此基础上，增加“拓展实践”两种方式，学生能够运用正确的句式和文章结构表达“父母之爱”要点，将语文知识运用到实际生活中，调动主观能动性，培养参与感，创造学习乐趣。
2.采用丰富内容与多元形式目标。确保丰富内容与多元形式相结合，采用多种展现形式，绘声绘色，画面新颖，展开灵活的作业设计，让学生将知识运用到生活中。
3.符合提升型学习策略。通过作业进行提升和查漏补缺，让学生先回顾课本，再进行拓展，养成良好学习习惯，将语言学习与实践运用结合起来，学会讨论父亲、母亲不同的爱，积极地从教材和外部资料中获取信息。
4.提升学生思想意识。通过作业的逐层设计，渗透热爱生活、感恩家人的观念，提升综合素质。