第二节物质组成的表示 教学目标：
1、 掌握化学式的概念 2、 能说出化学式的含义 3、 培养实事求是的科学态度 4、 理解单质化学式前和化学式中有关数字的不同含义 5、 学会从不同角度去看待问题 学习重难点：
重点：掌握化学式概念 难点：理解化学式表示的意义 教学用具：投影仪 教学过程：
一、 复习 1、 请写出下列元素的元素符号. 碳（ ）
氧（ ）
铁（ ）
氢（ ）
氯（ ）
钠（ ）
2、 元素符号的意义 例如: O (1)、表示一个氧原子 （2）、表示氧元素 又例如：5H ？ 3Fe ？ 1) 规律：当元素符号前面加上系数，则说明只能表示原子的个数不能再表示元素了。
二、 引入 情景：（投影）先通过“水”字让学生思考它在化学含义上有些不足，以及有哪些不足，然后提问有哪种方式能代替“水”来体现物质的内涵。最后提问让学生讨论。
（1）、什么是化学式？ （2）、化学式由哪几部分组成？ 三、讲授新课 通过投影仪展示：水分子、金属铜、 氯化钠分子的模型。
讲解：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。如水分子中氢原子与氧原子的个数比为2:1，氯化钠晶体中氯离子和钠离子的个数比为1:1，所以水的化学式为HO，而氯化钠的化学式为NaCl。
总结：一、化学式反映物质的组成 HO Fe CuO NaCl CO 归纳并板书：
化学式定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子。
(1)、体现元素组成 (2)、微粒个数比 (3)、纯净物都有其固定的组成 练习：请用我们学过的物质名称或者化学式填写：
（1）、水--------- （2）O-------（3）二氧化碳-----（4）PO------- （5）氧化镁------ （6）Mg------ (7)硫----- （8）SO----- 提问：
（1）、任何物质都有化学式吗？ （2）、同种物质可以有不同的化学式吗？ （3）、化学式可以任意的书写吗？ 讲解：只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。化学式的书写必须依据客观事实，不能主观臆造。
注意：每一种纯净物都只有一种固定组成，因此每一种纯净物都只有一个对应的固定的化学式，而混合物没有固定组成所以混合物没有化学式。
提问：
依据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？请同学们以“HO”为例分析思考，然后分别找四位学生回答。
宏观角度：
微观角度：
归纳并板书：
三、 化学式表示的意义：
宏观角度：
微观角度：
练习：化学式CO表示什么意义？ 讲解;同学们我们刚才学习了由分子构成的物质化学式的意义，请大家思考由原子构成的物质化学式的意义该如何表达？例如“Cu” 宏观角度：
微观角度：表示一个铜原子 想一想:还有哪些物质像铜一样也是由原子构成？ He C S Mg 讲解：我们在学习中经常会遇见化学式前化学式中有一些数字，它们都有什么意义呢？以2HO为例请同学们思考前面的2和中间的2的意义，然后找学生回答。
归纳：前面的2表示2个水分子，中间的2表示每个水分子中有2个氢原子。
又举例Mg中右上角的2又是什么意义，请同学们思考后归纳总结。
aR 中，a表示：表示a个这样的微粒。
b表示：表示一个分子中某种原子的个数。
c表示：表示一个离子带c个单位正（负）电荷。
练习：指出下列化学符号中2的意义：
2H H S 2Fe 四、 知识归纳：通过对化学式的学习你有什么收获？ 五、 达标检测,请大家看屏幕回答1-5题。
六、 作业 1、 教材相关习题 2、 选用课时作业