下面是小编为大家整理的2023年《Whatdayisittoday》教学设计,供大家参考。
附件：教学设计方案模版 教学设计方案
课程
Unit 5 What day is it today ?
课程标准
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
教学内容
分析
本节课的内容是教育科学出版社小学英语四年级下册 Unit5 What day is it today? 本节课的重点围绕"今天是星期几"这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 What day is it today? It’s… What’s your favourite day ? My favourite day is …Why do you like…? I
love doing…..让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
教学目标
（一）语言知识目标：
1.四会单词 week, today, Sunday , Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, why, 2.学生能掌握和熟悉运用句型：What day is it today? It’s… What’s your favourite day ? My favourite day is …Why do you like…? I
love doing…. 3.学生初步感知 love /like +doing 的表达。
（二）语言技能目标：
学生能运用科目单词和其活动短语结合星期几进行语言表达。
（三）情感态度目标：
1.通过各类游戏和诗歌，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿，敢于开口的学习习惯。
2. 通过结合话题,引导学生热爱学习与生活。
学习目标
1.引导观察、启发教学,激发主动学习的兴趣。
2.通过游戏，激发学生的学习兴趣。
学情分析
四年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的口语交际，但还存在着一定的问题。课堂上维持时间较短，在阅读当中获取信息有一定的难度。
重点 、 难点
【教学重点】
1. 学习和运用一周七天的表达以及喜欢的上学日和理由。
【教学难点】
1.区分 Tuesday/Thursday 的发音 ,Wednesday，Saturday 的记忆。2.I love/like doing… . 的表达。
教与学的媒体选择
播放 swf，flv，mp3, mp4 文件的播放器，多媒体课件，麦克风 课程实施
类型
偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注
教学活动步骤
序号
1 1
Warming up 2 2
Presentation & Learning
3 3
Development. 教学活动详情
教学 活动 1 1：
：Warming up
活动目标
通过歌曲热身学习新单词并引入课题 解决问题
学习并记忆星期单词的读音与拼写 技术资源
1、运用暴风影音播放器播放歌曲，学生边看动画边跟唱； 2、运用 PPT 创设最强大脑的情景，激发学生快速记忆拼写。
常规资源
黑板上用彩色卡纸张贴单词，并利用星期的单词进行分组，代表小组比赛评分表进行小组评分。
活动概述
1.Sing a song “Days of week”引出 week 的学习 通过歌曲学习并记忆星期单词的读音 【单词】：
Sunday , Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 2. 发现构词规律并呈现其缩写
Game“最强大脑”：通过缩写快速记忆单词拼写 3. Divide seven groups. 4.Show the title and the tasks. 教与学的策略
通过歌曲进行热身，并创设情境，建立小组竞争机制，让学生边听边唱边动，激发学生学习的兴趣和欲望。
反馈评价
对学生进行口头评价及对小组进行加分。
教学 活动 2 2：
：Presentation & Learning
活动目标
1、掌握本课单词和主要句型； 2、能够表达自己喜欢那个星期的原因。
解决问题
感知并学习单词、句子，让学生能够在情景中运用句型，进行交际活动。
技术资源
PPT、暴风影音播放器 常规资源
黑板板书单词句子 活动概述
（一）Present and learn the words and sentences. 【单词】：
today 【句型】What day is it today ? It’s …. 1.利用日历图片感知句子：What day is it today ? It’s …. 引出 today,Tuesday 的学习。
2.学习句型并操练句型：What day is it today ? It’s …. 3.Game“东南西北” （二）Present and learn the words and sentences. 【单词】：why
【句型】：What’s your favourite day ? My favourite day is … Why do you like…? I like/love doing…. 1.通过谈论课程表，复习科目及相关的动词词组。
2.初步感知 v-.ing 结构形式。
3. 从 I like to do something.引出 I love doing something 的学习 4. chant. 5．感知学习并操练句型：I love doing something . I love…(科目) 6. 呈现并游戏中学习句型：What’s your favourite day ? It’s…. 7. 呈现并学习单词及句型：why , Why do you like…? On…we have…I
love doing…. 8. 操练句型。
教与学的策略
【利用图片、情景帮助学生感知并学习单词、句子。】
【通过 chant 来巩固一周七天的单词。加深记忆。】
【通过“东南西北”的游戏来巩固句型的训练，提高学习的兴趣。】
【通过生动形象的图片、有节奏的小诗，让学生在情景中掌握、运用句型，进行交际活动，提高学生的综合语言运用能力。】
反馈评价
教师对学生进行口头评价及对小组进行加分，小组间互评。
教学 活动 3 3：
：Development
活动目标
通过听力练习，检测学生的学习情况。
解决问题
学生能运用科目单词和其活动短语结合星期几进行相关语言表达。
技术资源
PPT，FLV 视频文件 常规资源
学生练习纸 活动概述
1.Listen and match. 2.Make a survey. 3.Sum up . 教与学的策略
教学策略：通过听力练习，检测学生的学习情况。
学习策略：与他人合作共同完成学习任务、对所学习内容主动实践，
加深对重点句型、单词学习。
反馈评价
教师给小组加分，组间互评。
评价量规
教师主导性表现——目标与发展（10 分）：9 分
内容与组织（20 分）：16 分
特色与素养（10 分）：9 分
效果与创新（10 分）：9 分 学生主体性表现——习惯与能力（10 分）：9 分
参与与合作（18 分）：17 分
实践与探究（10 分）：9 分
情感与创造（12 分）：12 分
自评：90 分
其它
参考书
《教师用书》
备注
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