下面是小编为大家整理的幼儿园图画书分析表《糟糕，身上长条纹了》（范例推荐）,供大家参考。
幼儿园图画书分析表 《糟糕，身上长条纹了》 教师 作 品 分 析 教 学 策 略 作品主题：
《糟糕，身上长条纹了》讲述的是小女孩卡米拉喜欢吃青豆，却怕被不喜欢青豆的朋友嘲笑，所以她假装不喜欢。结果，意外发生了，卡米拉得了奇怪的条纹病。她得病一发不可收拾，但所有的人都束手无策。最后一位老奶奶给卡米拉带来了她很爱吃却一直都没有吃得青豆，小女孩承认自己喜欢青豆，一切才恢复原状。小女孩从此不再怕被人嘲笑，做自己喜欢的事，找到了与大家正常的相处方式。
在带领幼儿导读时，可采用启发式提问引导幼儿进行猜想和思考：“这个小女孩和我们正常人相比有什么不同？为什么她的身上长满了彩色的条纹？”随着情节的深入，感受故事中小女孩从外在形象到内心转变的心理变化。
人物形象：
图画书的主人公卡米拉是一个活在其他人目光里的小女孩，她担心他人对自己的看法，所以通过掩饰自己喜欢吃青豆这件事情来迎合他人的喜好，也因此生了一场大病，最终她从开始的一味迎合他人—意识到问题—到最后开始勇敢做自己，变得越来越真实、可爱。
抓住描述人物形象的外形等相关特征，邀请幼儿来大胆猜测当故事里的其他孩子看到身上长满条纹的卡米拉时会对她做些什么？ 情节结构：
作者主要通过卡米拉的遭遇折射了很多生活在追求他人认同阴影下的人，故事中的卡米拉通过不吃青豆和试 42 套衣服的方式来迎合他人的兴趣和目光，但这却使得她身上长满了奇奇怪怪的条纹，这令她非常苦恼，最终在老奶奶的帮助下，她开始承认自己喜欢吃青豆，并领悟到做真实的自己最快乐。
采用情境性的语言，通过观察画面和猜测情节等方法来引导幼儿体会、猜测故事中主人公卡米拉的心理变化。
关键情节：
本书的末尾部分，卡米拉身上的树枝、羽毛，尾巴开始消失了，所有的事情都恢复正常。"我得救了！"她大喊。"是呀，我知道真实的你就在里面的个地方"老婆婆拍拍卡米拉的头，然后消失在人群中。画面中的卡米拉犹如获得新生般自信且骄傲的张开双臂站在那里，她领悟到了不能盲目追求别人的认同，要做最真实地自己，这样的自己才自信又快乐。
用看图续编和想象联想的方式来探索感知故事情节的发展，对比感受故事结尾。
语言风格：
这是一本关于自我认知的绘本，故事情节紧密衔接，语言讲述生动有趣，具有很强的情境性，使人深陷其中，同时也给予了幼儿很多想象的空间。
根据画面和情节来模仿、创编语言，带领幼儿共同表演重点画面，引导幼儿感受卡米拉的情绪情感。
画面特征：
在人们的印象中，我们的身体应该都是同一种肤色，但故事中的主人公卡米拉身上却是很多多彩的条纹，在画面上与其他的正常人形成了鲜明的对比。绘本整体的画面上给人一种色彩丰富、颜色艳丽的感觉，其夸张的绘画表达方式和颜色间的大胆搭配极易吸引幼儿的注意力，在翻阅绘本的过程中，可以更好地激发幼儿的想象力。
抓住重点观察画面，感受画面色彩的丰富性以及不同形象间的对比。
重点画面：
1.所有孩子围着卡米拉大笑的画面：虽然卡米拉的身上出现了彩色条纹，但她在学校仍尽量表现的像正常人一样，但还是遭到了其他同伴的围攻和嘲笑，画面中卡米拉被其他孩子围在圈的最中心处，她难过、害怕、不安的情绪与周遭其他孩子们因嘲笑所露出的牙齿和眯起的眼睛形成了非常鲜明的对比，这时的卡米拉半举双手，仿佛想尽力向大家解释什么但又无能为力，此刻她的内心是不安的，她因为不被他人所认同而感到难过。这时卡米拉内心的情绪走向也是为后期她变成真实的自己这种巨大转变埋下了很好的伏笔。
2.结尾画面：故事结尾的画面中卡米拉坐在一张盘子里放着青豆的餐桌旁，一只手用勺子舀起青豆，此时的她脸上洋溢着幸福而纯真的微笑，背后草坪上的人们在悠闲的交谈、打球，还有一只摇着尾巴的小白狗，一切都显得那么和谐和自然，这说明卡米拉已经开始醒悟，她学会接受自己与他人的不同，不再盲目追求他人的认同了，开始变得更加真实与自信，也探索到真正适合自己的生活方式，过上了自己喜欢和想要的生活。
抓住重点画面，通过启发式提问及同伴间的讨论交流，引导幼儿运用观察、对比，猜测和想象等方式，依据现有线索猜测故事的情节走向。
其他知识：
1.引导幼儿用不同色彩的颜料进行融合，感知探索色彩的变化。
2.与其他同伴交流讨论自己最擅长或者最喜欢的事情，在班级中开展“独一无二的自己”座谈交流大会。
3.请幼儿继续猜想卡米拉还会像之前一样为了迎合他人做一些自己并不喜欢的事情吗？你认为现在的卡米拉会变成怎样的人？ 引导幼儿自主观察、发现、学习和猜想，并最终得出结论，回归到绘本原本所要表达的含义中去。
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