下面是小编为大家整理的2023年高三生物复习备考方案【优秀范文】,供大家参考。
高三生物复习备考方案 一、高三生物复习总规划 阶段 时间 内容 备注 一轮复习 2021 年 2 月～7 月 必修 1《分子与细胞》 每次限时测时，试题包含目前复习内容及已进行过一轮复习的章节，防止学生遗忘 2021 年 8 月～11 月 必修 2《遗传与进化》 2021 年 11 月～2022年 3 月 必修 3《稳态与环境》 寒假 回归教材，全面复习 二轮复习 2022 年 4 月～5 月 以近五年高考考过的模块进行专题复习，通过精讲和精炼增强学生应试的能力。
考前调适 2022 年 5 月～高考前夕 让学生在回顾高考真题的过程中，总结应试的规律和特点，增强自信，弥补不足。
二、高三生物复习阶段任务及目标 复习阶段 单元复习 （一轮复习） 综合复习 （二轮复习） 模拟-冲刺 （三轮复 习） 任 务 构建结构框架 凸显重要概念 专题知识综合 实验技能训练 备考知识检测 考前查漏补缺 目标 知识 梳理知识要点 完善知识体系 激活重组知识 能力 理解为主 综合、探究 问题解决为主 方法 已知信息加工 （精加工策略） 相关信息整合 （组织策略） 信息提取应用 （元认知策略） 关系 基础阶段 关键环节 极致目标 三、高三生物一轮复习具体方案 这段时间主要任务就是带学生全面的回归课本，围绕基础全面、系统的夯实基础知识、基本技能和基本方法。帮助学生不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、 左、右的有关的知识点，完善学生的认知结构。教师要找准基础、拓宽基础。夯实基础立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能和掌握基本方法的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本的正文、科学视野、资料 卡片、小字部分、课后习题，不留死角。为二三轮的复习打好基础。具体做法有：
（一）加强教研，提高教学效率 高三生物教师备课时严格按照学校要求，认真落实，由主备人准备一周的课件、习题等，在周一教研时逐个知识点讨论。高考以什么形式考了，教师怎么讲，学生怎么练，要求学生掌握到什么程度，如何反馈学生掌握情况等问题也都将利用教研时间展开讨论，周四形成定稿，达成共识，并落实到课堂教学中。
课堂教学紧扣四个环节：预习、精讲、精炼、精评。预习鼓励学生课前完成，如果时间不允许，课堂上也要预留 5 分钟左右时间熟悉教材，以提高听课的目的性、针对性。精讲环节，紧扣课本，根据高考命题方向，解决重难点，时间控制在 20 分钟以内，保证学生有当堂训练和个人总结的时间。一节课如果没有给学生留下空白时间进行知识梳理，学生的大脑一定是混乱的，遗忘的也会很快。习题在精不在多，对应考点选择有针对性的习题，不照搬资料，习题老师先做，精挑细选，重新组合。对于学生的易错题，变换形式反复练习，使其真正掌握。对习题的讲评，评讲前做好试题分析，包括得分情况，典型错误及原因、讲评方法等；共性问题课堂解决，个性问题课下逐一突破。讲解的时候，多提问题，引导学生在问题中思考。学生不会做、做错，除了基础知识有漏洞外，更大一部分 是因为不会读题，看不懂题，所以在讲解时重心放在如何引导学生读题、找关键词、分析题干提取信息。
生物学科知识零碎，记忆量大，为了使学生夯实基础知识，扎实掌握课本，每周进行三次午读，备课组老师轮流分工针对午读范围准备背默材料，以填空题的形式进行检验，并及时批改，纠错再检查。对于背默情况完成较差的同学，利用大课间等零碎时间督促其重新背诵，力求基础知识人人过关。
（二）做好学法指导，助力学生提升成绩 1 、做好读书背诵指导 背是学好生物的一个基础，但生物绝对不是“背多分”。生物教师可引导学生采用多种方法，灵活有效记忆相关知识点。
（1）简化记忆法 通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA 的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法 根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
（3）对比记忆法 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
2 、做好实验题的解题方法指导 生物试题对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点，是高考生物的显著特征。高考生物试题常常将科学探究和科 学思维结合在一起考查，在科学探究中考查科学思维是常考方式。此类试题能够反映出学生分析问题和解决问题能力所达到的水平。然而由于课时有限，学生并不能经常走进实验室进行生物学实验探究，对于实验题的解题突破，教师可以进行考点归纳以帮助学生学习：
（1）生物实验常考知识点：科学选择实验材料、实验试剂或仪器使用、常用实验方法、实验条件的控制方法、实验结果的表示方法等 （2）生物实验基本类型：观察类实验、鉴定类实验、调查类实验、探究设计类实验等 （3）生物实验学生易错易混点：盐酸和酒精在不同实验中的应用；CaCO 3 、解离液和固定液等试剂的使用理由。
在此基础上，教师可从以下方面进行实验题解题突破：
（1）实验的基本原则和变量分析 （2）实验题的一般解题程序：如何突破考查实验目的类试题；如何突破考查实验假设类试题；如何突破考查实验原理类试题；如何突破考查实验变量的控制类试题；如何突破考查实验步骤类试题；如何突破考查预测实验结果，获得实验结论类试题；如何突破考查实验设计思路类试题；如何突破考查遗传实验类试题. 3 、做好培优补弱工作 关于培优补弱，将对每一次生物测试成绩做好记录，综合分析，圈定生物教学的重点学生。对于尖子生中生物成绩较薄弱的，分析其成绩落后的主要原因，指出问题，帮助改进学习方法，实施一生一方案。对于后进生，引导其抓课本抓基础，保证基础分全部拿下，在课堂上多提问，帮他们提高课堂效率；课下多交流沟通，帮助其树立学习的信心。
我们高三生物学科组全体教师必定齐心协力，全力帮助全体理科生学好生物，提高生物成绩。
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