溶解度 【教学目标】 1．知识与技能：
（1）理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。
（2）了解饱和溶液与不饱和溶液的转化。
（3）知道影响物质溶解性的因素，并能用之解释生活中的一些现象。
2．过程与方法：
（1）能设计实验方案进行简单的实验探究。
（2）体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用。
3．情感态度价值观：
（1）体会化学知识在工农业生成中的重要作用。
（2）通过学生分组实验，培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。
【教学重难点】 （1）饱和溶液、不饱和溶液概念的建立。
（2）影响物质溶解性的因素，及其应用。
【教学过程】 课前播放活动目标，插入背景音乐，使学生进入学习状态。
教师 学生 创设情境 （出示死海的风景图片，介绍游客可以浮在水面上。）
观看。
1．请同学们思考一下，为什么游客可以漂浮在海面上？ 2．向一杯水中加盐，是不是一直变咸？密度变得越来越大？ 根据已有的生活经验回答。
（过渡）从同学们的生活经验可以推知，大多数物质在水中的溶解是有一定限度的。就如同学实验桌上的那瓶底部留有硝酸钾晶体的硝酸钾溶液那样。我们把这样的硝酸钾溶液称为硝酸钾的 “饱和溶液”。
（提问）如果在上述溶液中在加入少量水或者加热，你认为溶液的饱和状态会改变吗？你如何判断？ 思考回答。
交流实验方案。
小组合作进行实验证明。
（提问）现在你认为“饱和溶液”的概念需要进行怎样的限定？ 思考回答。
完善饱和溶液、不饱和溶液的概念。
（提问）在硝酸钾的饱和溶液中不能溶解硝酸钾，其它物质也不能溶解吗？ 预测现象。
进行实验探究。
继续完善饱和溶液、不饱和溶液的概念。
（提问）现在你认为学习“饱和溶液”的概念时需要注意什么？ 思考回答。
（练习）：粗盐的主要成分是氯化钠，其中含有少量的泥沙，氯化钙、氯化镁杂质。你会如何除去其中的泥沙。
除去其中的氯化钙、氯化镁可以用氯化钠饱和溶液浸泡的方法。你能说出其中的原理吗？ 练习巩固。
（提问）通过以上的学习，请你归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。
学生思考，回答。
（讲解）从向澄清石灰水中通入二氧化碳气体，对比反应前后溶质质量的变化。
分析、思考、回答。
帮助学生理解“饱和溶液中如何减少溶质”。
（提问）在以前的学习中同学们还记得二氧化碳、氧气、碳酸钙、氢氧化钙等物质溶解能力的描述吗？ 请你从饱和溶液概念的角度谈谈你对“可溶”、“微溶”、“难溶”的理解。
回忆并回答。
（讲解）溶解性的基本概念。
从刚才的学习中大家知道，不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。你猜测还有哪些因素会影响物质的溶解性？ 结合刚才所学的知识，学生明确溶质的性质和温度是影响因素。
（提问）温度对物质溶解性的影响，刚才同学们已经通过实验体会到了。下面请你和同桌同学一起设计实验证明“溶剂的种类”对溶解性的影响。
点评学生实验方案。
交流实验方案。
小组合作进行实验。
练习巩固：
冬天泡好的红茶放凉后茶汤会变混。
滴在衣服上的油漆用水无法洗去，但可以用香蕉水清洗。
思考回答。
本文来源：https://www.windowchina.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/23890.html