2021中学教育教学管理制度（范本）
为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善学校教学规范化管理体系，不断提高义务教育阶段学校教学质量，根据教育部《义务教育学校管理标准（试行）》、《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的规定(37条)》、《大连市初中小学教学管理工作意见》，结合新区实际情况，特制发本规定。
一、师德表现 加强政治业务学习，按要求做好学习笔记，有学习体会。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校安排，工作不推委，并能按时完成。爱护学生，尊重学生人格，语言文明，无体罚或变相体罚学生行为，关心爱护学校，有较强的集体荣誉感，有团结互助精神。
二、作息时间管理 严格执行《新区中小学作息时间表》，要求学生统一到校时间不得早于7：50(周一有升旗仪式除外)，组织学生上课时间早8:00开始；
要充分理解、顾全部分学生的实际困难，学校大门要提早向学生敞开，早晨要安排相关人员值班，组织、管理提前到校的学生，确保学生安全；
要严格控制学生在校学习时间，小学生每日在校用于教育教学活动的时间不超过６个小时，初中生不超过7小时，中午学生休息时间不得少于60分钟。
实行“三表”公开制，即学校作息时间表、课程表、班级每日课外作业量登记表等通过正厅公示栏、学校网站、微信平台等途径进行公开、公示，接受师生、家长和社会的阳光监督。
落实“阳光体育一小时”，即每天1小时体育锻炼（上下午大课间+体育课、体活课），安排好学生的课余生活，给学生充足的自由活动时间。严禁课余时间和节假日安排学生集体补课或上新课。
三、教育教学工作 1、控辍工作。
积极做好义务教育宣传，要从提高全民族的伟大复兴的高度严格依法控辍，凡有辍学现象，班主任要做好家访工作，要求在一周内对辍学生动员三次，并做好记录。建立学生巩固责任制，与班主任的评优、评先、年度考核挂钩，形成有效的激励机制。
2、计划小结。
每学期初，教师按要求制订好各类计划，教学计划要有教材分析、重点难点分析，目的要求、进度安排以及第一轮、第二轮结束时间等。
月考要根据要求认真分析教学情况及写出月后应对措施。
3、备课 （1）备课标。认真钻研课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，明确各个学段具体日标和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。
（2）备教材。深入钻研教材，通过重新感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，确定教学的雨点、难点及关键，寻求解决方案。教师应积极开发并合理利用校内外课程资源，创造性使用教材。
（3）备学生。从学生的实际出发，面向全体，了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想、心理状况和兴趣要求，特别对学困生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯并结合教学内容，制定出相应的教学策略，做到因材施教，切实提高教学质量。
（4）备方法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，充分运用教具、学具，选择适当的复习方法，转变学生的学习方式，培养学生获取知识的能力。
（5）备考教案。教案要反映预期的教学目标要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维角度确定具体的教学日标：充分体现学生学习生活动的过程、方法：确定教学内容的重点、难点以及相应的教学步骤和教学方式：要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学办案；
要加强教学反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记。
4、授课。
(1)规范教师的教学行为。教师必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话，善于运用教学评价的导向、激励、调控、相互启发、激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
(2)建立新型师生关系。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系，宽松、和谐的教学氛围，开放、鼓励、互动的课觉教学环境，充分激发学生的学习信心和兴趣，为每个孩子提供参与学习、展示自我的机会。
(3)改革教学方式和学习方式。教师要努力转变“教”的方式以促进学生“学”的方式的转变。营造积极互动的教学氛围，让学生在自主、合作、探究的学习实践话动中掌握基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
(4)面向全体学生，关注个体差异。教师要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成情况，辟量满足不同程度学生的学习需要。
(5)创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准、使用教材。
（6)正确使用教材和教学复习资料。教师要创造性地理解运用教科书，灵活处理教材内容，实现各种教育资源的有机整合。
5、作业布置与批改。
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
（1）布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类。因人而异，有选做题，有必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
（2）要适度控制课外作业的总量 一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业；
3-6年级不得超过1小时，初中不超过1.5小时。
（3）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价可采取等级制。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。倡导教师对学生的作业写出评语。
（4）要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。
（5）鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。
（6）每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。
6、辅导与转化工作。
教师要全面了解学生情况，学期初按学科制订出培优帮困计划，有措施、有记录，期末有总结。对学有余力或具有某种特长的学生 应当加强引导和培养，促进他们脱颖而出。对学习有困难的学生，要 他们多一份关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，不断增强学习的信心和兴趣。
7、听课、学习制度。
（1)教师之间要互相听课、评课，取长补短，有机会一定要走出校门，积极争取一切听课机会。每学期教师听课节数不少于15节，要有听课、评课记录。教导处要认真组织好每次的评课活动，并做好评课记录。
(2)教师要树立终身学习的观念，积极参加各类业务培训，加强业务 学习，并做好读书笔记。每人每学期要有学习摘抄或读书笔记、教学反思、随笔锋。
8、公开课教学。
教师必须积极参加校内、外的开课。校级公开课，作为常规教研，在教师个人申报的基础上，由学校评选、推荐，确定出承担公开课人员：各级公开课要求做到说课、上课、评课相统一，切实提高公开课教学质量。
9、教研教改工作。
教师应积极参加各级各类的教研活动，集体备课、听课、评课、专题讨论等活动。综合科的教师配合融洽，精诚团结，相互学习，相互讨伦，共同解决存在问题，选好冲刺阶段的试题，真正把“拼盘”综合成绩提高上去。
四、安全工作 教师要加强对学生进行安全教育，要将学生的安全教育与教学工作摆在同等重要位置，做到警钟长呜。加强普法教育，对学生开展法制宣传教育和遵纪守法教育，尤其要加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等到法律法规的宣传教育。建立安全责任制，班主任、教师要与学校签订相应的责任状，形成—个责任网络，做到一级对一级负责，层层抓落实。全体教师认真做好安全工作，有完整的活动记录和相关资料，学生无安全责任事故。
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