口语交际：自我介绍 【核心素养目标】 文化自信：培养学生在不同情境下，与他人进行有效沟通的能力。
语言运用：了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
思维能力：学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
审美创造：能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
【课前解析】 关注教材：本单元口语交际是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，又与学生的生活实际密切相关，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。教材小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点:“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”。这个小贴士提示让学生在作自我介绍时要注意两件事:一是交际对象，对方最想听你介绍什么；
二是交际目的，你想达成什么样的目标，为了达成这个目标，你需要重点向对方提供什么信息。能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中的一种重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。
【教学目标】 1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
3.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
【教学重点】 学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
【教学难点】 学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。
【课前准备】 多媒体课件。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师导入新课（出示课件2）：同学们，今天我们来进行自我介绍。
教师出示课题并板书：自我介绍 二、 创设情境，并转换情境 （一）情境一 1.创设习作情境 教师提出问题（出示课件3）：她叫王宁，刚转入一所新的学校，但是她不知道怎么介绍自己，有些苦恼，你能帮帮她吗？ 2.转换情境 （1）教师提出问题（出示课件4）：如果你是王宁，介绍的目的是什么呢？你会怎么介绍你自己呢？ （出示课件5）预设1：目的是让全班同学了解我，和大家尽快熟悉起来。
预设2：我可以从我的名字、来自哪里、学习情况、兴趣爱好、特长等来介绍自己。
预设3：我在介绍自己的时候仪态要自然大方、声音洪亮。
教师总结（出示课件6）：同学们说的非常正确，所以我们在介绍前首先要明确介绍的目的、要点和要求。
教师板书：介绍的目的 介绍的要点 介绍的要求 （2）教师提出问题（出示课件7）：假如你就是王宁，按照介绍的目的、要点和要求，作一下自我介绍吧！ 预设（出示课件8）：同学们好！我叫王宁，来自XXX学校，今年10岁了。我不是学霸，但是我学习非常努力，每次考试成绩在班级10名左右。我爱好阅读，爱好跳舞。我非常愿意和同学们一起学习，一起进步。谢谢大家！ （二）情境二 1.创设习作情境 教师提出问题（出示课件9）：假如你去应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。小组讨论：应该如何介绍自己呢？ （出示课件10）预设1：我介绍的内容应该是和记者有关的爱好和能力。
预设2：我在介绍自己的时候仪态大方，可以适当微笑，但动作不要过多，声音适中。
教师总结（出示课件11）：同学们说的非常棒，所以我们在介绍的时候情境不同、目的不同，介绍的内容、要点、要求都应作相应的调整。
（设计意图：创设多个不同的情境，直奔教学主题，能够激发学生的学习兴趁，引发学生的学习期待。这些情境也都是学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。）
三、实操演练 教师提出问题（出示课件12）：选择或创设一个情景，试着作自我介绍。
情境一：报名参赛电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
情境二：去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
教师提示（出示课件13）：介绍前想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
教师巡视指导，及时点评反馈。
四、课后作业 教师提出问题（出示课件14）：想一想：生活中还有哪些情况需要自我介绍呢？我们又要怎么进行应变呢？回到家里和家人模拟一下，进行自我介绍的训练吧！ 【板书设计】 【教学反思】 这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好的与他人交流，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
今后的教学中，我也要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
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