居住环境设计教学大纲〔本科〕 （一）
说明局部 1、 课程的性质 本课程为环境艺术设计专业本科4年制专业设计课。
2、 课程的教学目的 居住环境设计是环境设计专业的根本设计学科，通过本课使学生了解和掌握住宅室内外环境设计的根本常识，根本方法，居住环境与人类行为，物质构成与精神构成，功能划分与布置，空间类型与空间特征，空间的组合与构成以及居住环境设计的诸要素与设计手法等。
3、 课程的教学任务 本课通过人对居住环境的行为需要、使用需要、心理需要和精神需要的分析与研究，了解和掌握如何满足当代人们对居住环境提出的高质量、高层次、高品味的要求。明确设计本领、设计目的和设计内容，强调环保意识与绿色设计，树立以人为本的设计意识。
4、 课程的教学内容 居住环境与人类行为：
人类的居住行为是居住环境设计的决定因素，是人类居住环境存在的全部目的和意义，了解二者即相互影响又相互制约的关系，是搞好居住环境设计以及环境艺术设计的重要根底和根本意识。
环境心理学与室内环境设计：
环境心理学是研究环境与人的行为之间的相互关系的学科，它着重从心理学和行为学的角度探讨人与环境的最优化关系，其重点是研究生活在人工环境中人们的心理倾向。
居住环境的功能划分与布置：
① 公共活动区 ② 私人生活区 ③ 混合区 室内空间的创造：
① 室内空间的概念 ② 室内空间的特性 ③ 室内空间的功能 ④ 室内空间的组合 ⑤ 室内空间的构成 ⑥ 室内空间的类型 ⑦ 室内空间的分隔与调节 5、 课程的教学原那么和方法 本课的教学原那么是让学生在掌握住宅环境设计的根本理念与根本方法的根底上，在满足物质功能的同时，应将重点放在如何满足人们的心理需求与精神需求的层面上，通过设计语言营造出高质量、高层次、高品位的居住文化。
教学方法分为四个步骤：
① 根底理论局部 主要分为居住环境与人类行为，环境心理学分居住环境、居住环境的功能划分、居住环境的空间创造四局部。
② 设计案例赏析与留校作业讲评 通过幻灯片和录像带、光盘以及图片投影，着重分析住宅室内环境设计的构成要素和意境、情趣的营造方法，通过对往届学生留校作业的讲评，总结其共性与个性的优缺点，并让学生参与讲评，给他们流下深刻的印象，提高了学生们的品评能力。
③ 课题训练 课题训练的目的是消化理论教学的一种手段，也是设计实践和锻炼学生动手能力的一种方法。虽然课题是模拟的，但一切程序和需求却是标准的，通过草图评审、草图观摩、以及采用快速设计、一题多方案等方法，训练学生的创造性思维，开掘他们的创造潜力。
④ 作业讲评 每阶段的课题作业都进行总结、展示、讲评。先抽出典型作业，由完成作业的个人或小组自我介绍，然后由教师引导让大家进行评述，最后教师做总结，并当众根据综合表现评定分数。
6、 课程的学时分配 根底理论 40学时 案例赏析 8学时 综合练习 40学时 作业讲评 8学时 共 计 96学时 7、 课程的教材及必要的参考书 教材：
?住宅室内设计? 苏丹编著 中国建筑工业出版社 参考书：?室内设计原理? 陆震纬、来增祥编著 中国建筑工业出版社 （二）
正文局部 第一章 居住环境与人类行为 1、 教学目的和要求 主要讲述人类居住环境的构成和居住行为的根本内容，要求学生了解和掌握人类在居住环境中的活动内容和需求，以及人类对周围环境的感知和心理认知的根本常识。
2、 内容提要 第一节 物质构成与精神构成 是一种事物的两种不同的呈现状态，精神构成属于物质构成之中，并通过具体的物质表现出来。
第二节 居住行为的根本内容 居住行为是人类家庭生活心理活动的外在表现，人类的行为需要包括使用需要、生理需要、心理需要和精神需要，居住环境应该满足人的外部感觉与内部感觉的综合需求，到达人所需求的舒适性。
3、教学的重点与难点问题 本章的重点问题是人在居住环境中的行为问题，通过对人的外部感觉〔视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉〕以及内部感觉〔平衡、 运动和机体感觉〕来认识和了解人在家庭环境中的活动内容和需求。
4、复习思考题 举例说明人在家庭生活中都有哪些行为特点，这些行为特点对环境有哪些需求？ 5、参考书目 ?室内设计原理? 陆震纬、来增祥编著 中国建筑工业出版社 ?感觉世界——感觉和知觉导论? 〔美〕托马斯.L.贝纳特 ?建筑文化·艺术及其传播? 王小慧著 百花文艺出版社 第二章 环境心理学与室内环境设计 1、教学目的和要求 研究和了解室内环境与人的行为之间的相互关系着重应从心理学和行为学的角度探讨人与环境的最优化关系。
2、内容提要 第一节 含义 环境心理学是一门新兴学科和综合性学科，它主要研究生活在人工环境中人的心理倾向。
第二节 室内环境中人的心理与行为 （1）
领域性与人际关系 （2）
私秘性与尽端趋向 （3）
依托的平安感 （4）
从众与趋光心理 （5）
空间形状的心理感受 第三节 环境心理学在室内设计中的应用 认识环境和心理行为模式及心理特征，是室内设计以人为本的前提和依据。要求学生重视和掌握使用者的个性与环境的相互关系。
3、教学的重点与难点问题 本章的重点即结尾居住行为掌握了解生活在人工环境中人的心理倾向，难点即如何创造符合人的行为模式和心理特征的室内环境。
4、复习思考题 不同的室内环境对人的行为和心理将起到什么作用？ 5、参考书目 ?视觉与视觉环境? 杨公侠编著 同济出版社 ?艺术与视知觉? 〔美〕鲁道夫·阿恩海姆著 滕守尧 朱疆源译 中国社科出饭社 ?人的空间? 赵 冰 ?审美心理描述? 滕守尧著 中国社科出饭社 第三章 居住环境的功能划分与布置 1、 教学目的和要求 根据人对居住环境的行为与心理需求，对居住空间进行合理划分，掌握居住环境设计的根本理念与根本方法，在满足物质功能的同时，将重点放在如何满足人的精神需求的层面上，通过设计语言去营造高质量、高层次、高品位的居住文化。
2、 内容提要 第一节 公共活动区 〔1〕起居室 综合性活动空间 〔2〕客厅 专供接待宾客的空间 〔3〕餐厅 用餐空间 第二节 私人生活区 〔1〕主卧室 家庭中夫妻共有的生活空间 〔2〕子女居室 子女发育成长的生活空间 〔3〕老人居室 老人生活空间 〔4〕书 房 学习、写字空间 第三节 混合区 〔1〕厨房 家庭食品加工空间 〔2〕玄关 进户的过渡空间 〔3〕卫生间 浴厕空间 〔4〕储藏室 储物空间 3、 教学的重点与难点问题 本章重点是根据人对居住环境的行为与功能需求，合理地进行功能布局和空间调节。把握动与静，开敞与私密的关系和特点，注意动线流程和人体力学、比例尺度、设备与家具的合理配置等问题。
4、 复习思考题 居住环境的功能划分依据是什么，有哪些制约因素？ 5、 参考书目 ?室内设计原理? 陆震纬、来增祥编著 中国建筑工业出版社 ?住宅室内设计? 苏丹编著 中国建筑工业出版社 第四章 室内空间的创造 1、 教学目的和要求 空间创造是建筑设计与室内设计的核心与灵魂，人对室内空间的需要是从低级→高级、物质→精神而开展和变化的。同时随着社会的开展，空间也随着时间变化而相应发生改变。掌握空间的特征、空间的功能、空间的组合与创造方法，是室内设计的根本功。
2、 内容提要 第一节 室内空间的概念 室内空间即包括作为物质实在的空间，又包括人心理感觉的空间。
第二节 室内空间特点 室外空间是无限的，室内空间是有限的。
第三节 室内空间功能 室内空间具有物质功能与精神功能的两重性。
第四节 室内空间组合 室内空间的组合是从单体空间到群体空间的序列组合。
第五节 室内空间的构成 室内空间的构成是由具象到抽象、感性到理性、复杂到简练、客观到主观的变化过程。
第六节 室内空间类型 室内空间的诸多类型是基于人们丰富多彩的物质和精神生活的需求。
第七节 室内空间的分隔与调节 依据功能需要掌握对室内空间进行分隔与调节的各种方法。
3、 教学的重点与难点问题 本章重点是掌握室内空间的特性、功能、空间的组合与分隔等空间调节手法，其难点是如何选择恰当的方法满足人在室内空间的物质需求和精神需求。
4、 复习思考题 按给定的某住宅平面图，按功能要求和表现要求完成一套居住室内环境设计图。图纸包括：平面布置图、立面图、彩色效果图及设计说明。
5、 参考书目 ?室内设计资料集? 张绮曼 郑曙旸 主编 中国建筑工业出版社 ?建筑空间论——如何品评建筑? 〔意〕布鲁诺·扁维著 张似赞译 中国建筑工业出版社 （三）
课程课时分配总表 章 课 程 内 容 教学时数 习题时数 一 居住环境与人类行为 4 4 二 环境心理学与室内环境设计 4 4 三 居住环境的功能划分与布置 12 4 四 室内空间的创造 24 40 〔四〕执笔人：邱 枫
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