一、本学期习作总体要求 （一）教材分析 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了五次习作，分别是《家乡的风俗》、《写作品梗概》、《让真情自然流露》、《心愿》、《插上科学的翅膀飞》。二是结合课文的学习，安排了小练笔，比如《匆匆》要求学生写下对时间流逝的感触，《真理诞生于一百个问号之后》要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。又如《北京的春节》布置学生简单介绍自己是怎样过春节的，《跨越百年的美丽》让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文阅读链接写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。
（二）本学期具体总体要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和毕业赠言。 5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6.课内习作5次左右，40分钟完成不少于400字的习作。
二、本学期习作重点 1．注重激发习作兴趣，让学生的习作做到内容具体，能表达真情实 感。
2．注重引导学生修改自己的习作，帮助学生养成良好的写作习惯。
3．重视习作以后的交流和感受。
三、班级学情分析、习作教学措施 （一）学情分析 本班学生经过小学几年的写作训练，绝大多数同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力，想象能力，当然也有一部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，但也存在不少问题，个别学生写的内容中，错别字现较严重，也有学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想象能力,习作内容千篇一律，没有独特性。在本学期习作训练中，还是要以引导为主，切合实际的给予学生辅导，让孩子们真正热爱语文，热爱写作。
（二）教学措施 1.帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。
2.作文教学时要突出重点训练项目的训练，加强学生平时练笔的指导，大面积提高学生写作水平，为了帮助学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促写、说写结合，发展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提高学生的写作能力。
3.每周一作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
4.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
5.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；
鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
6.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
7.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
8.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
篇目 教学目标 指导要点 家乡的风俗 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
在介绍风俗习惯的时候，能够详略得当，进行描写。
写作品梗概 1.读懂内容，把握脉络。
2．理清书籍内容的基本框架，把握要点。
。筛选概括，合并成段。
明确书本的中心，选择恰当的内容有序表达。
让真情自然流露 1.引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验。
2.运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。
结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。
心愿 1.选择合适的材料表达自己最想和别人交流的心愿。
2.根据自己想要表达的内容选择一种适合自己的表达方式。
学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材，表达自己内心真实的想法。
插上想象的翅膀 1.打开学生思维，启发学生多角度大胆地想象。
2.能把自己的所想所说用文字通顺准确地表达出来，想象合理，有一定的科学依据。
3.恰当选材，情节引人入胜，角色鲜明，避免平铺直叙。
展开想象的翅膀，多角度大胆地想象，但是想象要合理，有一定的科学依据，不能脱离现实。
四、习作训练内容和时间安排表 习作教学计划 年 级：
六年 教 师：
二O二 学年第二学期
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